Un Estudio Revela las Opiniones Sobre la Equidad en la Educación

Una iniciativa de investigación comunitaria de un año de duración, dirigida a través del Colectivo PEACE, revela que los estudiantes morenos, negros e indígenas y sus familias en las Escuelas Públicas de Denver (DPS), se preocupan profundamente por la calidad y la equidad en la educación pública y desean ver un distrito escolar que ofrezca acceso equitativo a todo lo que necesitan para prosperar.

RootED Denver encargó el estudio para examinar e informar las perspectivas de los estudiantes y las familias de las DPS sobre lo que significan para ellos la calidad y la equidad. Encontró que: «Para ser culturalmente receptivos y justos, el sistema de las DPS debe reconocer, dar cuenta y abordar las diferentes experiencias y necesidades basadas en la injusticia racial y socio-económica.»

“Todos los estudiantes deben obtener los recursos, las oportunidades y las habilidades que necesitan no solo para sobrevivir, sino para prosperar.»
Dra. Brenda Allen, Universidad de Colorado-Denver y Campus Médico de Anschutz

Los investigadores, que reflejan la diversidad étnica del distrito, colaboraron para determinar cómo se llevaría a cabo la investigación y luego finalizó las preguntas para obtener la mayor comprensión de la comunidad.

Los participantes fueron reclutados a través de organizaciones comunitarias, incluidas: Colorado Youth Congress, FaithBridge, Project VOYCE, Transform Education Now (TEN), and Young Aspiring Americans for Social and Political Activism (YAASPA). YAASPA lideró la coalición en la ejecución del estudio.

Este proyecto es oportuno, a la luz de los esfuerzos del distrito para desarrollar un nuevo plan estratégico, que involucra la opinión de la comunidad y pregunta a los miembros de la comunidad sobre las características de un graduado de las DPS, el significado de igualdad educativa y las acciones que el distrito debe tomar para mejorar la educación de los estudiantes.

«El bienestar (físico y psicológico) y las circunstancias familiares juegan un papel esencial en los resultados de los estudiantes», afirmó la Dra. Brenda Allen, una de las investigadoras, profesora emérita y ex Directora de Diversidad de la Universidad de Colorado en Denver y el Campus Médico de Anschutz. “Si el sistema escolar no es intencional y específico sobre cómo abordar estos temas en el futuro, existe la posibilidad de que los desafíos y disparidades intergeneracionales se extiendan en el tiempo. Todos los estudiantes deben obtener los recursos, las oportunidades y las habilidades que necesitan no solo para sobrevivir, sino para prosperar.»

El informe pide a los líderes de las DPS que «tomen medidas inmediatas para que esta generación de estudiantes, y las generaciones siguientes, experimenten una educación equitativa y de calidad». Hace diez recomendaciones, que incluyen garantizar la coherencia entre las escuelas DPS y dentro de ellas, para lograr una educación equitativa y de calidad y mejorar la comunicación, el apoyo y las oportunidades de aprendizaje y crecimiento entre padres y familias.

Investigadores primarios del Informe incluye: María del Carmen Salazar, Ph.D., Universidad de Denver, Antwan Jefferson, Ph.D., Universidad de Colorado Denver, Brenda J. Allen, Ph.D., Universidad de Colorado Denver, Universidad Howard, Jesús Rodríguez, Ph.D., Universidad de Colorado Boulder, y Tracie Trinidad, MNM, Universidad de Denver. Colaboradores incluye: Janiece Mackey, Doctora en Filosofía, y Stacey Adimou.

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