Dr. Jesús Rodríguez
Una nueva investigación, que se espera que se finalice y se publique este verano, busca comprender cómo las familias y los estudiantes negros, marrones e indígenos de DPS conceptualizan la calidad y la equidad en la educación.
Una vista previa de la investigación revela cómo los padres y los estudiantes aprecian la importancia de la atención individualizada, la comunicación regular, los cursos rigurosos, un plan de estudios culturalmente relevante, y sólidos apoyos para la salud mental como elementos clave de una educación de alta calidad.
Estoy emocionado de colaborar con un destacado equipo de académicos para realizar esta investigación crítica, que incluye a: los Dres. Brenda Allen, Sharon Bailey, Antwan Jefferson, Janiece Mackey y Maria Salazar. Estamos trabajando con PEACE Collective (una coalición compuesta por of Transform Education Now, FaithBridge, YAASPA,
y varios miembros de la comunidad) y RootED Denver para escuchar a las personas de la comunidad que tienen experiencia de primera mano con DPS, ya sea que asistan a escuelas tradicionales, autónomas, o escuelas de innovación en el distrito. Las preguntas generales que se les hacen a los participantes son: ¿Qué está haciendo el distrito para ayudarlo a usted (o a su estudiante) a tener éxito? ¿Y qué debería estar haciendo el distrito?
Dina Puente, becaria de Transform Education Now (TEN), enfatiza la fuerte comunicación y las relaciones personales con los educadores en las escuelas de sus hijas como algo esencial para su éxito académico. Las hijas de Puente asisten a las escuelas públicas charter KIPP y STRIVE-Prep. “Siempre han estado ahí para mis hijas. Pero eso también va de mi parte, ser una madre que siempre se acerca a ellos y se involucra, llamando, enviando mensajes de texto, enviando correos electrónicos «.
Sobre la pregunta «¿qué debería hacer el distrito para ayudar a que su hijo tenga éxito?», La madre y participante de la investigación, Alicia Biggs, dijo que es esencial aumentar el reclutamiento y la retención de maestras de color.
«Cuando vas a una escuela como Hallett Academy o Martin Luther King Early College, o algunas de nuestras otras escuelas dirigidas por personas de color, contratan maestros de color y esos maestros se quedan», dijo Biggs, quien también es Director de Diversity Equity y Reclutamiento en la Zona de Innovación del Noreste de Denver. “¿Cómo conseguimos que los profesores de color se queden? Si no nos damos cuenta de esto, nunca tendremos educadores diversos que se queden en las escuelas donde más se necesitan.”
“Creo que DPS necesita escuchar. ¿Cómo pueden nuestros niños tener éxito en su trabajo escolar si su salud mental no es del 100%?”
Dina Puente, Transform Education Now
Puente, que vive en el extremo noreste de Denver, dijo que los estudiantes de hoy necesitan apoyo de salud mental para procesar lo que está sucediendo en el mundo. Está especialmente preocupada por el alarmante aumento de la violencia con armas de fuego en el vecindario y la actividad de las pandillas en su comunidad, y su impacto a corto y largo plazo en los niños. “Aquí se necesitan apoyos para la salud mental. He visto en los últimos tres años los cambios que han sucedido aquí en esta área con los jóvenes”, dijo Puente. “Creo que DPS necesita escuchar. ¿Cómo pueden nuestros niños tener éxito en su trabajo escolar si su salud mental no es del 100%?
“Esta investigación impulsada por la equidad es esencial para el desarrollo de una definición comunitaria de enseñanza de calidad y equidad educativa. Este proceso nos permite escuchar voces silenciadas e identificar las necesidades y deseos de las comunidades negras, morenas e indígenas. Son las voces de las comunidades históricamente marginadas las que deben guiar a las Escuelas Públicas de Denver y sus iniciativas de equidad en el futuro”, dijo la Dra. María del Carmen Salazar, profesora de la Universidad de Denver Morgridge College of Education.
“Reconocemos que el distrito y los estudiantes y familias atendidos por DPS están lidiando con desafíos sin precedentes, incluida una pandemia global y la instalación de un nuevo superintendente. Ahora más que nunca, es fundamental comprender cómo las familias y los estudiantes ven la educación y qué necesitan de ella. Sus necesidades deben pesar más que la política”, dice TeRay Esquibel, miembro del Colectivo PEACE y Director Ejecutivo de Ednium: The Alumni Collective.
Esperamos que esta investigación ayude a informar a la Junta de Educación mientras se prepara para instalar un nuevo superintendente y mientras desarrolla la estrategia DPS 2030, así como el proceso del panel de control SPF reinventado.
«El aspecto más importante de este proyecto es escuchar directamente a los estudiantes, familiares y ex-alumnos”, dijo la Dra. Brenda Allen, autora y vicerrectora jubilada de Diversidad e Inclusión de la Universidad de Colorado – Denver. La calidad es fundamental para desarrollar estrategias para el éxito de los estudiantes.”
Para obtener más información sobre el PEACE Collective y el Equity Research Project, comuníquese con la Dra. Janiece Mackey, cofundadora y directora ejecutiva de Young Aspiring Americans for Social and Political Activism (YAASPA) en janiece.mackey@yaaspa.net.
El Dr. Jesús Rodríguez es un ex maestro, director y superintendente de instrucción de DPS. El es actual Director Ejecutivo del Centro Bueno para la Educación Multicultural de la Universidad de Colorado en Boulder.
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