Si el joven promedio de 14 años tiene la opción de leer un artículo de noticias de 800 palabras en una revista impresa o en un iPhone X, puede apostar que el formato digital va a ganar. Y lo más probable es que el estudiante lo lea rápidamente. Entonces, ¿cuáles son las desventajas? Eso depende, dice la Dra. Patricia Alexander, psicóloga educativa de la Universidad de Maryland. Si el objetivo es leer comprensión, entonces la respuesta es probablemente más de lo que usted piensa. De acuerdo con una encuesta de investigación y sus propias investigaciones, Alexander y la estudiante de postgrado Lauren Singer encontraron que los estudiantes que leen un texto impreso de más de una página de extensión son más propensos a comprender mejor la información.
Mientras que la lectura digital «es parte integral de la vida y el aprendizaje en el siglo XXI», escriben Alexander y Singer, los educadores deben seguir reflexionando cuidadosamente sobre cómo y cuándo emplear un dispositivo digital en el aula. El apuro hacia lo digital, dijo recientemente Alexander a la National Education Association (NEA) Today (Educación Nacional) está impulsado por una serie de factores, pero el aprendizaje mejorado de los estudiantes puede que no sea uno de ellos.
A través de su revisión de la investigación existente en impresos vs digital, usted encontró sorprendentemente poco acerca de qué método es realmente mejor para la lectura. ¿Eso le sorprendió?
Patricia Alexander: Se han investigado bien muchos aspectos de la lectura digital -por ejemplo, los problemas de navegación-. Pero cuando se trata de la cuestión de lo que realmente aprendemos del texto, el lado de la comprensión, no hay tanto como te imaginas. Creo que la suposición es que, debido a la popularidad de los dispositivos digitales y la lectura en línea, no mucha gente se ha molestado en preguntarse qué estamos obteniendo realmente de ellos.
Los estudiantes prefieren fuertemente lo digital sobre lo impreso, pero de acuerdo con la investigación e investigaciones propias, también piensan que su comprensión de lectura es mejor con lo digital. ¿A qué le atribuye eso?
PA: Los estudiantes viven en un mundo donde lo digital es tan rutinario, así que, sí, obviamente dicen que lo prefieren. El digital siempre gana. Pero si les haces una prueba y les pides que clasifiquen cómo piensan que lo hicieron bien después de tomarlo, tienen la ilusión de que entendieron mejor leyendo en un dispositivo digital.
¿Por qué está pasando esto? Los estudiantes leen más rápido digitalmente, ¿verdad? Y esa velocidad les da la ilusión de un procesamiento más rápido y eso debe significar que están mejorando. Al igual que en la escuela, los niños que terminan primero suelen ser percibidos como mejores o más inteligentes. Por lo tanto, la velocidad tiende a estar alineada con la inteligencia como lo está con tantas cosas. Pero puede resultar en un déficit de aprendizaje comparado con lo impreso.
“Estamos condicionando a los estudiantes de hoy en día de maneras muy perjudiciales para ser controlados por la tecnología, y no regular o controlarla, o utilizarla para su mejor ventaja.”
Dr. Patricia Alexander
En el caso de las preguntas generales, al tener la idea de un texto, el método no hace realmente ninguna diferencia. Pero para un aprendizaje más profundo y análisis crítico, eso es diferente. La comprensión es significativamente mejor cuando los participantes leen textos impresos.
A menudo es difícil criticar cualquier cosa digital -sobre todo cuando se defiende la imprenta- sin ser acusado de ser anti-tecnología.
PA: Claro. Estoy lejos de ser anti-tecnología, pero lo que estoy en contra es el uso no inteligente de la tecnología inteligente. Eso es lo que me molesta. Sólo puedo hablar con lo que pasa en los campus universitarios, pero supongo que es lo mismo en K-12. Cuando suena un teléfono, es como Pavlov y su perro. Estamos condicionando a los estudiantes de hoy en día de maneras muy perjudiciales para ser controlados por la tecnología, y no regular o controlarla, o utilizarla para su mejor ventaja.
Tim Walker, Asociación Nacional de Educación, nea.org.
Traducción por Juan Carlos Uribe
Para Más Noticias: www.elsemanario.us
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