{"id":9780,"date":"2019-12-19T03:34:13","date_gmt":"2019-12-19T03:34:13","guid":{"rendered":"http:\/\/elsemanarioonl.wpengine.com\/?p=9780"},"modified":"2019-12-19T03:34:13","modified_gmt":"2019-12-19T03:34:13","slug":"una-escuela-en-denver-prueba-un-nuevo-metodo-de-ensenanza-con-estudiantes-que-han-sufrido-traumas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/una-escuela-en-denver-prueba-un-nuevo-metodo-de-ensenanza-con-estudiantes-que-han-sufrido-traumas\/","title":{"rendered":"Una Escuela en Denver Prueba un Nuevo M\u00e9todo de Ense\u00f1anza con Estudiantes que Han Sufrido Traumas"},"content":{"rendered":"


\nPor Alan Gottlieb<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Jesse, 17, no recuerda ning\u00fan momento en el que la escuela encaj\u00f3 coherentemente en su vida. Estaba ocupado tratando de sobrevivir. Quedarse sentando inm\u00f3vil frente a un escritorio no le ayudaba con eso.<\/p>\n

Desde que tiene memoria, la vida en el hogar de Jesse fue ca\u00f3tica, inestable y con frecuencia aterradora. Su pap\u00e1 estuvo en la c\u00e1rcel hasta que Jesse cumpli\u00f3 6 a\u00f1os y, cuando sali\u00f3, \u201cno cambi\u00f3 su manera de ser para nada\u201d, Jesse dijo. Mientras tanto, su madre luchaba contra problemas de drogadicci\u00f3n. Gran parte del tiempo, Jesse ten\u00eda que cuidarse solo. (No estamos usando el apellido de Jesse para proteger su privacidad.)<\/p>\n

A los 7 a\u00f1os, a Jesse lo mandaron a vivir con su abuela. Pero al poco tiempo, su abuela se enferm\u00f3: \u201cAs\u00ed que me fui a vivir con mi t\u00eda, pero ese no era un buen hogar. Muchas cosas locas pasaban ah\u00ed\u201d. Jesse termin\u00f3 viviendo en una serie de hogares grupales y temporales.<\/p>\n

\u201cHemos tenido que modificar la manera como hablamos sobre los ni\u00f1os y trabajamos con ellos. Un ni\u00f1o no est\u00e1 evitando estudiar si se est\u00e1 desasociando. Si un [estudiante] te est\u00e1 gritando, no solo te est\u00e1 desafiando. Hay una causa subyacente y, si dejas de pensar que es algo personal, es m\u00e1s f\u00e1cil abordarlo\u201d.
\nJennifer Jackson, Directora\n<\/p><\/blockquote>\n

Debido a la incesante confusi\u00f3n que lo rodeaba, no es de extra\u00f1ar que la escuela pareciera irrelevante. Con frecuencia lo suspend\u00edan y, cuando lleg\u00f3 a mayor, los d\u00edas que no iba a la escuela eran m\u00e1s frecuentes que los d\u00edas que se presentaba. Con el tiempo, a Jesse lo expulsaron de North High School en Denver.<\/p>\n

\u201cSolo me met\u00eda en peleas, no iba a la escuela, hac\u00eda cosas tontas\u201d, Jesse dijo.<\/p>\n

Seg\u00fan la terminolog\u00eda de los profesionales especializados en salud mental, Jesse hab\u00eda sufrido m\u00faltiples Experiencias Adversas en la Infancia (ACE, por sus siglas en ingl\u00e9s). Esa frase se us\u00f3 por primera vez en un estudio realizado de 1995 a 1997 para describir una variedad de traumas que los ni\u00f1os sufren, desde el abuso f\u00edsico, el divorcio y hasta vivir con un padre alcoh\u00f3lico.\u00a0El estudio<\/a>, implementado por los Centros para el Control y la Prevenci\u00f3n de Enfermedades y Kaiser Permanente, encontr\u00f3 que cualquier persona que vive cuatro o m\u00e1s ACEs tiene mayor probabilidad de sufrir de mala salud f\u00edsica y mental, abuso de sustancias y comportamientos riesgosos.<\/p>\n

Jesse encaj\u00f3 ese patr\u00f3n. Durante sus primeros a\u00f1os de adolescente, tuvo m\u00faltiples enfrentamientos con la polic\u00eda y pas\u00f3 varias veces en c\u00e1rceles para menores. Prob\u00f3 las drogas, se meti\u00f3 en muchas peleas y sinti\u00f3 ira casi constantemente.<\/p>\n

Luego, en el oto\u00f1o de 2018, su exconsejera de la preparatoria le present\u00f3 a Jennifer Jackson, la nueva directora de la Academia de Aprendizaje Urbano (Academy of Urban Learning<\/em>\u00a0o AUL), una escuela preparatoria\u00a0charter<\/em>\u00a0p\u00fablica a poca distancia de North High School. Sabiendo que no ten\u00eda nada que perder, Jesse se inscribi\u00f3.<\/p>\n

Esa decisi\u00f3n cambi\u00f3 su vida.<\/p>\n

AUL se enfoca principalmente en una pr\u00e1ctica relativamente nueva conocida como la ense\u00f1anza informada sobre el trauma, la cual usa la neuropsicolog\u00eda para ayudar a los educadores a trabajar de manera productiva con estudiantes cuya habilidad para enfocarse se limita debido al efecto emocional y psicol\u00f3gico de traumas en la infancia.<\/p>\n

Para los estudiantes acostumbrados a que los consideren problem\u00e1ticos, asistir a AUL es una experiencia totalmente nueva. \u201cAqu\u00ed es como una gran familia. Nadie te juzga\u201d, Jesse dijo. \u201cLes importas.<\/p>\n

\u201cMe ha ayudado mucho a corregirme. Ahora me importa la escuela y veo un futuro frente a m\u00ed\u201d.<\/p>\n

Jesse no es el \u00fanico. Historias similares abundan entre los 135 estudiantes que asisten a AUL. Y hay datos que respaldan sus experiencias: en 2018-19, el primer a\u00f1o completo en el que se implement\u00f3 la ense\u00f1anza informada sobre el trauma, AUL mejor\u00f3 de la parte m\u00e1s baja en el nivel rojo, el nivel m\u00e1s bajo en el sistema de evaluaci\u00f3n de las Escuelas P\u00fablicas de Denver, a casi la parte superior del nivel naranja, la siguiente categor\u00eda. Todo los estudiantes en el pen\u00faltimo y \u00faltimo a\u00f1o de preparatoria tomaron el examen SAT para ingresar a la universidad. La asistencia mejor\u00f3 significativamente, del 74% el a\u00f1o pasado al 88% por ahora este a\u00f1o.<\/p>\n

Lentamente, otras escuelas en Colorado est\u00e1n empezando a utilizar la ense\u00f1anza informada sobre el trauma para aumentar el aprendizaje y reducir los comportamientos problem\u00e1ticos. Pero ninguna escuela ha adoptado el m\u00e9todo tan ampliamente como AUL, la cual se anuncia en\u00a0su sitio web<\/a>\u00a0como \u201cuna\u00a0high school<\/em>\u00a0informada sobre el trauma, basada en proyectos y alternativa\u201d.<\/p>\n

La directora Jackson tuvo su primera experiencia con la ense\u00f1anza informada sobre el trauma cuando trabaj\u00f3 como directora en la Academia Cole de Artes y Ciencias (Cole Arts and Sciences Academy<\/em>), una escuela primaria p\u00fablica en el nordeste de Denver. Halley Gruber, exmaestra de Cole, y su hermana, Katie Lohmiller, quien tiene un doctorado en salud p\u00fablica y trabaj\u00f3 en escuelas durante nueve a\u00f1os, formaron una compa\u00f1\u00eda llamada Grupo de Acceso a la Educaci\u00f3n (Education Access Group<\/em>) en 2016 para capacitar a escuelas en la ense\u00f1anza informada sobre el trauma. Jackson las contrat\u00f3 para trabajar con los maestros de Cole, en donde el comportamiento era un desaf\u00edo importante.<\/p>\n

Gruber y Lohmiller se capacitaron bajo la orientaci\u00f3n del m\u00e9dico Bruce D. Perry, PhD, de\u00a0Neurosequential Network<\/a>, uno de los expertos m\u00e1s importantes sobre el impacto del trauma en el desarrollo cerebral de los ni\u00f1os, adolescentes y adultos j\u00f3venes. Los elementos centrales del m\u00e9todo que el Dr. Perry utiliza son lo que \u00e9l llama las seis \u201cErres\u201d que rigen las interacciones, tanto interpersonales como acad\u00e9micas, mediante las cuales los traumas infantiles empiezan a sanarse:<\/p>\n

-Relacional: un estudiante debe sentirse seguro.<\/p>\n

-Relevante: el aprendizaje debe igualarse al nivel de desarrollo de la persona.<\/p>\n

-Repetitivas: las lecciones deben seguir un patr\u00f3n y repetirse de manera predecible.<\/p>\n

-Recompensante: el aprendizaje debe ser placentero de alguna forma.<\/p>\n

-R\u00edtmico: en este contexto, eso significa que resuena con los patrones neurales.<\/p>\n

-Respetuosas: describe c\u00f3mo deben ser las interacciones, con el ni\u00f1o, la familia y la cultura.<\/p>\n

Gruber dijo que su experiencia en el sal\u00f3n de clase le ense\u00f1\u00f3 que \u201clos estrese t\u00f3xicos\u201d, el concepto que prefiere usar en lugar de \u201ctraumas\u201d, que los estudiantes sufren estaban dando lugar a malos comportamientos e interrupciones cr\u00f3nicas en el ambiente de aprendizaje. \u201cSent\u00eda que los problemas de comportamiento eran lo que imped\u00edan que yo y mis estudiantes fu\u00e9ramos exitosos en ese ambiente\u201d, dijo.<\/p>\n

Su \u201cmomento eureka\u201d surgi\u00f3 cuando se dio cuenta de que el verdadero problema no eran los ni\u00f1os; era \u201cla manera como los adultos estaban interactuando con ellos\u201d. Ah\u00ed fue cuando las seis Erres se integraron.<\/p>\n

\u201cNo podemos controlar lo que les pasa a los ni\u00f1os fuera de la escuela, o todo lo que hacen debido a eso, as\u00ed que debemos enfocarnos en c\u00f3mo los adultos reaccionan ante ese comportamiento\u201d, Gruber dijo. Y es m\u00e1s f\u00e1cil para los adultos mantener su objetividad frente a un estudiante enfurecido si entienden lo que est\u00e1 pasando en cualquier momento en el cerebro de ese ni\u00f1o.<\/p>\n

Para ni\u00f1os como Jesse, esto se siente como un nuevo mundo de adultos cari\u00f1osos y comprensivos que no necesitan interactuar contigo pele\u00e1ndose constantemente por qui\u00e9n tiene el poder.<\/p>\n

Interactuando con los Estudiantes a Su Nivel<\/strong><\/p>\n

El personal de AUL tiene una actitud colectiva de sinceridad con los estudiantes. Por lo tanto, la escuela no se parece para nada a ninguna de las otras escuelas que ofrecen una ense\u00f1anza alternativa, escuelas a las que van los ni\u00f1os que han tenido dificultades en ambientes m\u00e1s tradicionales como \u00faltima opci\u00f3n antes de graduarse.<\/p>\n

Jackson tiene cajas llenas de bocadillos y bebidas en su oficina. Los estudiantes pueden entrar cuando quieran, sin tocar a la puerta, para agarrar una bolsa de palomitas de ma\u00edz o agua. Si un estudiante se siente triste, aburrido o inquieto, est\u00e1 bien que se pare y salga del sal\u00f3n de clase, vaya al ba\u00f1o o se mueva por unos minutos. No est\u00e1 bien deambular por los pasillos, pero tomarse un descanso r\u00e1pido es aceptable. AUL dej\u00f3 de usar su guarda de seguridad el a\u00f1o pasado y por ahora no ha tenido ninguna pelea.<\/p>\n

En los salones de clase, los estudiantes aparentan estar interesados. Un d\u00eda de octubre, visitantes observaron mientras los estudiantes participaron en una animada pl\u00e1tica sobre los or\u00edgenes de los prejuicios y la discriminaci\u00f3n. Ninguno de los estudiantes ten\u00eda la cabeza baja sobre su escritorio ni estaba con la mirada perdida en el horizonte. Todos estaban f\u00edsicamente inclinados hacia la conversaci\u00f3n.<\/p>\n

La maestra Magen Kilcoyne pregunt\u00f3: \u201cSi una persona de cierta apariencia te lastima de alguna manera, \u00bfcu\u00e1nto tiempo te tardar\u00edas en liberarte del prejuicio que se desarrolla por eso y que te ayudar\u00eda a liberarte de ese prejuicio?\u201d<\/p>\n

\u201cSi quieres a alguien que viene de ese mismo grupo\u201d, dijo una estudiante. \u201cTener buenas experiencias con muchas personas de ese grupo\u201d, dijo un estudiante.<\/p>\n

Despu\u00e9s, cuando le preguntamos a Kilcoyne qu\u00e9 hace para que los estudiantes se interesen tanto, respondi\u00f3 que siempre piensa en lo que le dijo una maestra veterana en AUL cuando empez\u00f3 a trabajar en la escuela: \u201cSi quieres triunfar aqu\u00ed, solo tienes que relajarte\u201d.<\/p>\n

Tambi\u00e9n dijo que nunca empieza a dar clases hasta que haya logrado que todos los estudiantes se r\u00edan. \u201cPuede ser algo est\u00fapido que mi [perro] gal\u00e9s hizo o que mi novio dijo. Lo que funcione\u201d, dijo.<\/p>\n

Kilcoyne, que est\u00e1 en proceso de certificarse en la ense\u00f1anza informada sobre el trauma para capacitar a otros maestros en AUL, dijo que la paciencia y autoconciencia en los maestros son tan importantes como relajarse. \u201cTenemos que estar conscientes de los comportamientos que nos hacen reaccionar. Porque si reaccionamos, entonces el sal\u00f3n se descontrola. Tenemos que preguntarnos constantemente: \u00bfcualquier tipo de lucha de poder, cualquier aserci\u00f3n de poder, beneficiar\u00e1 el espacio? \u00bfVale la pena alguna vez?\u201d<\/p>\n

Jackson se refiere al m\u00e9todo que su escuela utiliza como \u201cMaslow antes que Bloom\u201d. Abraham Maslow era un psic\u00f3logo estadounidense que desarroll\u00f3 un modelo de cinco categor\u00edas para las necesidades humanas. Teoriz\u00f3 que las necesidades m\u00e1s elementales, es decir, la seguridad fisiol\u00f3gica y emocional, deben por lo menos cubrirse parcialmente antes que un ser humano pueda poner atenci\u00f3n a necesidades superiores, como el amor y la pertenencia, la autoestima y, por \u00faltimo, la autorrealizaci\u00f3n.<\/p>\n

Benjamin Bloom, otro psic\u00f3logo estadounidense, invent\u00f3 la Taxonom\u00eda de Bloom, la cual describe una serie secuencial de seis procesos que los estudiantes deben atravesar para adquirir conocimientos. El proceso m\u00e1s b\u00e1sico es recordar, el cual avanza hacia el entendimiento, la ejecuci\u00f3n, el an\u00e1lisis, la evaluaci\u00f3n, y, el m\u00e1s alto nivel: la creaci\u00f3n.<\/p>\n

A Jackson, quien habla con simpleza, le gusta describirlo de forma m\u00e1s elemental: Un estudiante que est\u00e1 tan enojado que est\u00e1 tirando sillas no ser\u00e1 capaz, emocional e intelectualmente, de estar listo o querer estudiar ecuaciones cuadr\u00e1tica, por un decir.<\/p>\n

\u201cHemos tenido que modificar la manera como hablamos sobre los ni\u00f1os y trabajamos con ellos\u201d, Jackson dijo. \u201cUn ni\u00f1o no est\u00e1 evitando estudiar si se est\u00e1 desasociando. Si un [estudiante] te est\u00e1 gritando, no solo te est\u00e1 desafiando. Hay una causa subyacente y, si dejas de pensar que es algo personal, es m\u00e1s f\u00e1cil abordarlo\u201d.<\/p>\n

Con un adolescente como Jesse, eso significa entender su pasado, entender la neuropsicolog\u00eda detr\u00e1s de sus reacciones e interactuar con \u00e9l a su nivel en lugar del nivel que la maestra quisiera.<\/p>\n

Seg\u00fan Jesse, estas modificaci\u00f3n han marcado la diferencia.<\/p>\n

\u201cEl otro d\u00eda estaba muy triste porque me pele\u00e9 con mi novia\u201d, recuerda. \u201cEstaba caminando cerca de la parada del autob\u00fas y una de las maestras me vio y vino y me pregunt\u00f3 qu\u00e9 me pasaba. Le dije y habl\u00f3 conmigo hasta que me calm\u00e9. Pero no estaba listo para regresar al sal\u00f3n, as\u00ed que me dej\u00f3 sentarme en una oficina y estudiar ah\u00ed. Todos los adultos a mi alrededor, me hicieron sentir mejor, y despu\u00e9s de un rato me sent\u00ed listo para regresar a mi sal\u00f3n\u201d.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Alan Gottlieb es un Escritor, Editor y Consultor en Denver, Colorado. Reproducido con permiso de The Colorado Trust (www.coloradotrust.org<\/a>).<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Para Noticias de Colorado: <\/strong>WWW.ELSEMANARIOCOLORADO.COM<\/strong><\/a><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Por Alan Gottlieb \u00a0 Jesse, 17, no recuerda ning\u00fan momento en el que la escuela encaj\u00f3 coherentemente en su vida. Estaba ocupado tratando de sobrevivir. Quedarse sentando inm\u00f3vil frente a…<\/p>\n","protected":false},"author":403,"featured_media":9781,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"give_campaign_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[71],"tags":[],"class_list":["post-9780","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-estado"],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/www.elsemanarioonline.com\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/CO-1-State-S-Colo-students-1pic-Colorado-Trust-Joe-Mahoney-used-with-permission-pic-of-Magen-Kilcoyne-teacher.jpg?fit=600%2C338&ssl=1","jetpack-related-posts":[],"jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9780","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/403"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9780"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9780\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9781"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9780"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9780"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9780"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}