{"id":7368,"date":"2018-12-12T23:58:22","date_gmt":"2018-12-12T23:58:22","guid":{"rendered":"http:\/\/elsemanarioonl.wpengine.com\/?p=7368\/"},"modified":"2018-12-12T23:58:22","modified_gmt":"2018-12-12T23:58:22","slug":"50-anos-despues-lucha-por-los-estudios-mexicano-americanos-en-las-escuelas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/50-anos-despues-lucha-por-los-estudios-mexicano-americanos-en-las-escuelas\/","title":{"rendered":"50 A\u00f1os Despu\u00e9s: Lucha por los Estudios Mexicano-Americanos en las Escuelas"},"content":{"rendered":"


\npor Francisco Vara-Orta<\/strong><\/p>\n

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Alejandra Del Bosque, de 13 a\u00f1os de edad, sabe que no todo el mundo puede tomar una clase como la suya.<\/p>\n

En ella, ha aprendido sobre estudiantes Mexicano-Americanos que organizaron huelgas a finales de la d\u00e9cada de 1960 y principios de la d\u00e9cada de 1970 para protestar por la falta de recursos disponibles para sus escuelas. Tambi\u00e9n se ha enterado de c\u00f3mo el sistema de financiaci\u00f3n escolar de su estado ha sido considerado inadecuado en recientes fallos judiciales.<\/p>\n

\u00abHab\u00eda tanto que aprender sobre mi herencia que no sab\u00eda\u00bb, dijo Del Bosque. \u00abPero por lo que entiendo, es una clase \u00fanica que no est\u00e1 en todas partes. Para m\u00ed, como mexicano estadounidense, es emocionante\u00bb.<\/p>\n

\u00abHab\u00eda tanto que aprender sobre mi herencia que no sab\u00eda. Pero por lo que entiendo, es una clase \u00fanica que no est\u00e1 en todas partes. Para m\u00ed, como mexicano estadounidense, es emocionante\u00bb.
\nAlejandra Del Bosque<\/p><\/blockquote>\n

Su experiencia sigue siendo relativamente rara. Cincuenta a\u00f1os despu\u00e9s de que las audiencias televisadas de derechos civiles galvanizaran al movimiento chicano, acad\u00e9micos y activistas coinciden en que el impulso a los estudios Mexicano-Americanos a\u00fan carece de recursos b\u00e1sicos. Y aunque el inter\u00e9s est\u00e1 aumentando, en parte gracias al presidente Trump, el crecimiento ha sido lento, especialmente en las escuelas de K-12, ya que los programas de nivel universitario tradicionalmente han recibido m\u00e1s atenci\u00f3n.<\/p>\n

\u00abEse fue un gran error que cometimos\u00bb, dijo recientemente Juan Tejeda, profesor de Palo Alto College. \u00abSiempre deber\u00eda haber habido un enfoque en el desarrollo de un curr\u00edculo culturalmente relevante desde pre-kindergarten hasta los 12 a\u00f1os.\u00bb<\/p>\n

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Foto: Francisco Vara-Orta Estudiantes de KIPP Camino Academy.<\/figcaption><\/figure>\n

Habl\u00f3 en un evento conmemorativo de las audiencias de 1968 de la Comisi\u00f3n de Derechos Civiles de Estados Unidos sobre los mexicano-estadounidenses en el suroeste, donde \u00e9l y otros hicieron un balance del movimiento que surgi\u00f3 en las d\u00e9cadas posteriores para involucrar mejor a los estudiantes latinos. (De los 58 millones de latinos en los Estados Unidos, casi dos tercios son de ascendencia mexicana, y la mayor\u00eda nacieron en los Estados Unidos).<\/p>\n

Esto ha sido durante mucho tiempo un desaf\u00edo para las escuelas, especialmente porque la mayor\u00eda de los educadores son blancos. Algunas investigaciones han sugerido que cuando los estudiantes se ven reflejados en su plan de estudios, los resultados de las pruebas y las tasas de graduaci\u00f3n aumentan. Otro estudio encontr\u00f3 que tomar un curso de estudios \u00e9tnicos ayud\u00f3 a reducir las tasas de deserci\u00f3n escolar.<\/p>\n

Sin embargo, no muchos estudiantes tienen acceso a esos cursos. No hay datos nacionales s\u00f3lidos sobre cu\u00e1ntos distritos escolares tienen alg\u00fan tipo de estudios Mexicano-Americanos en sus escuelas. Se entiende que California ha tomado la iniciativa, mientras que Tejeda estim\u00f3 que s\u00f3lo unos 38 de los m\u00e1s de 1.000 distritos de Texas han iniciado un programa.<\/p>\n

Esto se debe en parte a la continua oposici\u00f3n pol\u00edtica.<\/p>\n

La prohibici\u00f3n de Arizona de ense\u00f1ar estudios Mexicano-Americanos en 2010 fue una llamada de atenci\u00f3n para el movimiento, dijo Tejeda. (El a\u00f1o pasado, un tribunal federal dictamin\u00f3 que la medida del estado era \u00abracista e inconstitucional\u00bb, pero Tucson a\u00fan no ha reinstalado su programa).<\/p>\n

Durante la \u00faltima d\u00e9cada, los profesores Mexicano-Americanos construyeron una red que se convirti\u00f3 en un grupo llamado Somos MAS. El grupo comenz\u00f3 a impulsar un curso electivo est\u00e1ndar de preparatoria en Texas.<\/p>\n

Despu\u00e9s de cuatro a\u00f1os de cabildeo, la junta de educaci\u00f3n de Texas aprob\u00f3 el curso el a\u00f1o pasado. Las batallas tambi\u00e9n se han orientado hacia los materiales: Cuando el libro para ser usado en las escuelas de estudios Mexicano-Americanos fue publicado en 2016, fue descrito por muchos eruditos chicanos como racista por su descripci\u00f3n de los mexicano-americanos como perezosos y antiamericanos. Ese libro fue luego desechado, al igual que otro que no le gust\u00f3 a la junta en 2017. Luego vino un debate sobre el nombre del curso, que acaba de terminar en septiembre.<\/p>\n

Esas peleas fueron m\u00e1s que detalles: se trataba de otorgar legitimidad al tema y de facilitar a los maestros la presentaci\u00f3n del material, dijo Lilliana Patricia Salda\u00f1a, profesora de la Universidad de Texas en San Antonio.<\/p>\n

\u00abYa hab\u00eda algunos maestros aqu\u00ed o all\u00e1 que se encargaban de incorporar los estudios en las escuelas, pero era espor\u00e1dico, y no siempre era f\u00e1cil encontrar materiales precisos\u00bb, dijo Salda\u00f1a. \u00abAprobar un curso que pueda ser alineado con los est\u00e1ndares estatales es ideal y permitir\u00eda que los programas sean m\u00e1s eficientes.\u00bb<\/p>\n

Otro desaf\u00edo clave: en muchos casos, el inter\u00e9s limitado de los estudiantes. A nivel universitario, la Universidad de Nuestra Se\u00f1ora del Lago -anfitriona de las audiencias en 1968 y de la conferencia en noviembre- consider\u00f3 suspender su programa de estudios Mexicano-Americanos en 2012 debido al peque\u00f1o n\u00famero de estudiantes participantes. M\u00e1s tarde se salv\u00f3.<\/p>\n

\u00abEso tambi\u00e9n nos record\u00f3 que si no luchamos para mantener estos programas, se perder\u00e1n\u00bb, dijo Tejeda. \u00abPero lo que necesit\u00e1bamos hacer era concentrarnos en que los estudiantes se interesaran mientras eran m\u00e1s j\u00f3venes.\u00bb<\/p>\n

Salda\u00f1a dice que el inter\u00e9s de los estudiantes ha crecido m\u00e1s recientemente gracias a la ret\u00f3rica pol\u00edtica en torno a la inmigraci\u00f3n, espec\u00edficamente del presidente Donald Trump. Trump ha desacreditado a los inmigrantes mexicanos, cuestionado la imparcialidad de un juez mexicano-estadounidense y ha hecho que el deseo de construir un muro en la frontera entre M\u00e9xico y Estados Unidos sea el centro de muchos discursos pol\u00edticos.<\/p>\n

\u00abEntre lo que estamos viendo con la actual administraci\u00f3n en funciones, y la batalla aqu\u00ed en el terreno sobre el curso por el que hemos estado luchando, los estudiantes est\u00e1n recibiendo una lecci\u00f3n en tiempo real\u00bb, dijo Salda\u00f1a.<\/p>\n

Somos MAS ahora organiza una cumbre anual para que los educadores de K-12 aprendan sobre los estudios Mexicano-Americanos y c\u00f3mo integrar las lecciones en sus salones de clase. La Universidad de Texas en San Antonio tambi\u00e9n ofrece un instituto de capacitaci\u00f3n de verano que ha atra\u00eddo a casi 100 maestros en su reuni\u00f3n m\u00e1s reciente.<\/p>\n

No es suficiente, dijeron los panelistas. \u00abLo que tiene que suceder a continuaci\u00f3n es un enfoque en la construcci\u00f3n de infraestructura: por ejemplo, m\u00e1s oportunidades de capacitaci\u00f3n de maestros sobre c\u00f3mo incorporar el MAS en sus aulas; un certificado de maestro en estudios m\u00e9xico-americanos y t\u00edtulos m\u00e1s avanzados en estudios \u00e9tnicos para que los estudiantes vean un futuro en este campo de trabajo\u00bb, dijo Salda\u00f1a.<\/p>\n

Una escuela que ha avanzado con el curso de Estudios Mexicano-Americanos es KIPP Camino Academy en San Antonio. Despu\u00e9s de un programa piloto hace dos a\u00f1os, la clase es ahora una electiva para estudiantes de s\u00e9ptimo y octavo grado.<\/p>\n

El 16 de noviembre, 20 de los estudiantes de KIPP vieron la discusi\u00f3n sobre la lucha de 50 a\u00f1os para obtener Estudios Mexicano-Americanos en sus escuelas con su instructora, JoAnn Trujillo.<\/p>\n

\u00abAlgunos de estos ni\u00f1os han pasado por la universidad de aqu\u00ed y nunca han pisado sus terrenos\u00bb, dijo Trujillo. \u00abPor lo tanto, el que estemos aqu\u00ed -en parte gracias al programa, y viendo que los Estudios Mexicano-Americanos son algo especial que se tuvo que luchar durante muchos a\u00f1os- sembrar\u00e1 semillas para ir a la universidad y sentir m\u00e1s autoestima\u00bb.<\/p>\n

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Francisco Vara-Orta es reportero nacional y especialista en datos de Chalkbeat, chalkbeat.org<\/a>.<\/p>\n

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Traducci\u00f3n por Juan Carlos Uribe-The Weekly Issue\/El Semanario<\/p>\n

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Lea Mas Noticias de Portada en: <\/strong>WWW.ELSEMANARIO.US<\/strong><\/a><\/p>\n

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