![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/elsemanarioonl.wpengine.com\/wp-content\/uploads\/2017\/11\/CO-Cover-E-digital-1-pic-300x224.jpg?resize=300%2C224\")
A trav\u00e9s de su revisi\u00f3n de la investigaci\u00f3n existente en impresos vs digital, usted encontr\u00f3 sorprendentemente poco acerca de qu\u00e9 m\u00e9todo es realmente mejor para la lectura. \u00bfEso le sorprendi\u00f3?<\/strong><\/p>\n Patricia Alexander<\/strong>: Se han investigado bien muchos aspectos de la lectura digital -por ejemplo, los problemas de navegaci\u00f3n-. Pero cuando se trata de la cuesti\u00f3n de lo que realmente aprendemos del texto, el lado de la comprensi\u00f3n, no hay tanto como te imaginas. Creo que la suposici\u00f3n es que, debido a la popularidad de los dispositivos digitales y la lectura en l\u00ednea, no mucha gente se ha molestado en preguntarse qu\u00e9 estamos obteniendo realmente de ellos.<\/p>\n Los estudiantes prefieren fuertemente lo digital sobre lo impreso, pero de acuerdo con la investigaci\u00f3n e investigaciones propias, tambi\u00e9n piensan que su comprensi\u00f3n de lectura es mejor con lo digital. \u00bfA qu\u00e9 le atribuye eso?<\/strong><\/p>\n PA:<\/strong> Los estudiantes viven en un mundo donde lo digital es tan rutinario, as\u00ed que, s\u00ed, obviamente dicen que lo prefieren. El digital siempre gana. Pero si les haces una prueba y les pides que clasifiquen c\u00f3mo piensan que lo hicieron bien despu\u00e9s de tomarlo, tienen la ilusi\u00f3n de que entendieron mejor leyendo en un dispositivo digital.<\/p>\n \u00bfPor qu\u00e9 est\u00e1 pasando esto? Los estudiantes leen m\u00e1s r\u00e1pido digitalmente, \u00bfverdad? Y esa velocidad les da la ilusi\u00f3n de un procesamiento m\u00e1s r\u00e1pido y eso debe significar que est\u00e1n mejorando. Al igual que en la escuela, los ni\u00f1os que terminan primero suelen ser percibidos como mejores o m\u00e1s inteligentes. Por lo tanto, la velocidad tiende a estar alineada con la inteligencia como lo est\u00e1 con tantas cosas. Pero puede resultar en un d\u00e9ficit de aprendizaje comparado con lo impreso.<\/p>\n \u201cEstamos condicionando a los estudiantes de hoy en d\u00eda de maneras muy perjudiciales para ser controlados por la tecnolog\u00eda, y no regular o controlarla, o utilizarla para su mejor ventaja.\u201d En el caso de las preguntas generales, al tener la idea de un texto, el m\u00e9todo no hace realmente ninguna diferencia. Pero para un aprendizaje m\u00e1s profundo y an\u00e1lisis cr\u00edtico, eso es diferente. La comprensi\u00f3n es significativamente mejor cuando los participantes leen textos impresos.<\/p>\n A menudo es dif\u00edcil criticar cualquier cosa digital -sobre todo cuando se defiende la imprenta- sin ser acusado de ser anti-tecnolog\u00eda<\/strong>.<\/p>\n PA:<\/strong> Claro. Estoy lejos de ser anti-tecnolog\u00eda, pero lo que estoy en contra es el uso no inteligente de la tecnolog\u00eda inteligente. Eso es lo que me molesta. S\u00f3lo puedo hablar con lo que pasa en los campus universitarios, pero supongo que es lo mismo en K-12. Cuando suena un tel\u00e9fono, es como Pavlov y su perro. Estamos condicionando a los estudiantes de hoy en d\u00eda de maneras muy perjudiciales para ser controlados por la tecnolog\u00eda, y no regular o controlarla, o utilizarla para su mejor ventaja.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Tim Walker, Asociaci\u00f3n Nacional de Educaci\u00f3n, nea.org.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Traducci\u00f3n por Juan Carlos Uribe<\/p>\n \u00a0<\/p>\n
\nDr. Patricia Alexander\n<\/p><\/blockquote>\n