\n\u00a0<\/p>\n
Mar\u00eda del Carmen Salazar, Michael Ben\u00edtez y Marvin Lynn<\/p>\n
Posted October 2, 2025<\/em><\/p>\n \u00a0<\/p>\n Las Escuelas P\u00fablicas de Denver (DPS) est\u00e1n llenas de promesas. Con m\u00e1s de 90 000 estudiantes que hablan m\u00e1s de 200 idiomas, el distrito tiene una mayor\u00eda de poblaci\u00f3n morena y negra (51 % latina y 13 % negra). Nuestro distrito tiene un sinf\u00edn de promesas, con diversas culturas, lenguas nativas y formas de aprender y conocer que est\u00e1n fuertemente arraigadas en las familias y las comunidades. \u00bfNos comprometemos, como comunidad, a transformar la promesa en oportunidad?<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Progreso y el Dif\u00edcil Camino por Delante<\/strong><\/p>\n \u00a0<\/p>\n El DPS ha logrado avances innegables. Los datos de las evaluaciones estatales publicados recientemente indican que los estudiantes se han recuperado de los reveses relacionados con la pandemia, y que los estudiantes de secundaria muestran avances constantes en lectura y escritura, y los mayores avances en matem\u00e1ticas y ciencias. Las puntuaciones en lectura est\u00e1n aumentando, incluso entre los estudiantes que est\u00e1n muy por debajo del nivel de su grado, los estudiantes con discapacidades y los estudiantes que re\u00fanen los requisitos para recibir almuerzo gratuito o a precio reducido (FRL). M\u00e1s recientemente, el distrito ha demostrado unos avances impresionantes en alfabetizaci\u00f3n temprana, con un aumento de 19 puntos porcentuales entre el invierno y la primavera de 2025. Casi tres cuartas partes de los alumnos de jard\u00edn de infancia leen al nivel de su grado o por encima de \u00e9l. Las tasas de graduaci\u00f3n siguen superando los m\u00e1ximos hist\u00f3ricos. Es impresionante que el crecimiento de los alumnos haya superado al de sus compa\u00f1eros del estado. En escuelas como la Escalante-Biggs Academy y la Munroe Elementary, el crecimiento de la alfabetizaci\u00f3n se ha disparado en m\u00e1s de 30 puntos porcentuales en un solo a\u00f1o. Este progreso ha dado lugar a una calificaci\u00f3n \u201cverde\u201d en el Marco de Rendimiento Escolar de Colorado por segunda vez en la historia del DPS.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Estos logros demuestran que, con recursos y esfuerzos espec\u00edficos, los estudiantes del DPS pueden prosperar y lo hacen.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n El progreso es evidente, pero a\u00fan queda trabajo por hacer. Si bien los avances se aceleraron en los grados superiores, los resultados en matem\u00e1ticas de la escuela primaria y secundaria se mantienen estables. El absentismo cr\u00f3nico ha aumentado desde la pandemia, posiblemente debido a la movilidad de los estudiantes reci\u00e9n llegados. El rendimiento de las escuelas aut\u00f3nomas est\u00e1 por detr\u00e1s del de las escuelas gestionadas por el distrito y las zonas de innovaci\u00f3n. Lo m\u00e1s preocupante es que persisten las desigualdades en funci\u00f3n de la raza, los ingresos y la discapacidad. Aunque el crecimiento es fuerte, el nivel de competencia sigue estando por debajo de la media estatal en los subgrupos que hist\u00f3ricamente han sufrido desigualdades de oportunidades.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n El crecimiento es una realidad, pero es necesario acelerarlo para todos los ni\u00f1os con el apoyo de todos los miembros de la comunidad del DPS.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Un Distrito Con un Legado Complicado<\/strong><\/p>\n \u00a0<\/p>\n Durante m\u00e1s de un siglo, el DPS ha sido tanto un gran igualador como un motor de desigualdad. Es f\u00e1cil culpar a las escuelas por no hacer lo suficiente por sus alumnos y echar la culpa a los educadores. Sin duda, podemos reconocer la realidad de que el DPS tiene brechas de rendimiento persistentes por raza\/etnia, discapacidad y situaci\u00f3n de FRL. Sin embargo, lo que nos cuesta poner en primer plano en estas conversaciones son los retos sist\u00e9micos a los que se enfrentan estos alumnos y sus familias. Es fundamental dar a conocer estos retos y trabajar en colaboraci\u00f3n, centr\u00e1ndonos en la responsabilidad constructiva de todos los miembros de la comunidad de DPS, en lugar de desacreditar a los l\u00edderes de DPS.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n M\u00e1s All\u00e1 de las Calificaciones: Redefiniendo el \u00c9xito<\/strong><\/p>\n \u00a0<\/p>\n El \u00e9xito de los estudiantes de DPS se eval\u00faa seg\u00fan su rendimiento en los ex\u00e1menes estatales. Las calificaciones, por s\u00ed solas, no pueden definir lo que significa el \u00e9xito para nuestros estudiantes.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Bajo el liderazgo del Dr. Alex Marrero, el distrito tiene un camino para que todos los alumnos prosperen a trav\u00e9s de la Hoja de ruta estrat\u00e9gica para la prosperidad de DPS. Desde 2021, DPS ha potenciado el empoderamiento de los alumnos y las familias, ha puesto en marcha un plan de seguridad operativa a largo plazo con la participaci\u00f3n de la comunidad, ha ampliado su infraestructura para apoyar a los alumnos reci\u00e9n llegados y ha lanzado iniciativas espec\u00edficas como el \u00c9xito de los alumnos afroamericanos y latinos\/hispanos. Este trabajo est\u00e1 relacionado con el n\u00facleo educativo de DPS, que se ajusta a la experiencia de los estudiantes.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Estos son pasos en la direcci\u00f3n correcta que deben acelerarse y contar con todos los recursos necesarios. Las iniciativas futuras de DPS incluyen la alfabetizaci\u00f3n temprana, el \u00e9xito universitario y profesional, la participaci\u00f3n de la familia y la comunidad, un personal culturalmente competente, y el clima y la cultura. Estas iniciativas ayudar\u00e1n a DPS a redefinir el \u00e9xito a trav\u00e9s de:<\/p>\n \u00a0<\/p>\n El Llamado a la Acci\u00f3n: De la Promesa a la Oportunidad<\/strong><\/p>\n \u00a0<\/p>\n Los estudiantes de DPS est\u00e1n mostrando un crecimiento prometedor a tasas que superan a las de sus pares estatales. El crecimiento est\u00e1 ocurriendo, y es necesario acelerarlo.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Es vital avanzar con determinaci\u00f3n para convertir la promesa en oportunidad. Si nos comprometemos y destinamos recursos a la alfabetizaci\u00f3n temprana y las matem\u00e1ticas, la ense\u00f1anza culturalmente competente, la participaci\u00f3n de la familia y la comunidad, y las v\u00edas accesibles a la educaci\u00f3n postsecundaria, todos los estudiantes prosperar\u00e1n.<\/strong><\/p>\n \u00a0<\/p>\n En definitiva, debemos invertir en los recursos y los resultados que hemos visto bajo el liderazgo del Dr. Marrero. El camino a seguir debe seguir incluyendo la sinton\u00eda con las experiencias de los estudiantes dentro y fuera del aula, escuchar y responder a las voces de las familias y nuestra comunidad local, y aprovechar las diversas experiencias de los estudiantes de DPS y sus familias.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00bfCu\u00e1l es la promesa de DPS? En \u00faltima instancia, la promesa no est\u00e1 en su competencia en las pruebas, sino en nuestra gente. La promesa arraigada en las personas se basa, en \u00faltima instancia, en una visi\u00f3n de futuro y en acciones que garanticen que todos los alumnos tengan la oportunidad de alcanzar su m\u00e1ximo potencial. Esto exige valent\u00eda y colaboraci\u00f3n. Lo que a menudo se pierde de vista es que nosotros \u2014familias, estudiantes, educadores, socios comunitarios, miembros de la junta escolar y l\u00edderes del distrito y de la ciudad\u2014 compartimos el mismo objetivo fundamental: garantizar que todos los alumnos prosperen. En \u00faltima instancia, si todos los alumnos de DPS prosperan, Denver prospera. \u00a1Adelante!<\/em><\/p>\n \u00a0<\/p>\n La Dra. Mar\u00eda del Carmen Salazar es profesora y vicedecana de la Facultad de Educaci\u00f3n Morgridge de la Universidad de Denver, antigua alumna del DPS y experta en evaluaci\u00f3n docente sensible a las diferencias culturales y en educaci\u00f3n humanizadora y sensible a las diferencias culturales. El Dr. Michael Ben\u00edtez es profesor asociado de Educaci\u00f3n Multicultural y vicepresidente de Diversidad e Inclusi\u00f3n de la Universidad Estatal Metropolitana de Denver, y experto en ense\u00f1anza, aprendizaje y pr\u00e1cticas inclusivas en la educaci\u00f3n. El Dr. Marvin Lynn es profesor y decano de la Facultad de Educaci\u00f3n y Desarrollo Humano de la Universidad de Colorado en Denver y estudia la contrataci\u00f3n, el trabajo y la vida de los docentes de color.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Traducido por Juan Carlos Uribe para The Weekly Issue\/El Semanario.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00a0 Mar\u00eda del Carmen Salazar, Michael Ben\u00edtez y Marvin Lynn Posted October 2, 2025 \u00a0 Las Escuelas P\u00fablicas de Denver (DPS) est\u00e1n llenas de promesas. 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