\u00a0<\/p>\n
Stavros, un ni\u00f1o de 4 a\u00f1os de la escuela primaria Palmer de Denver, estaba de pie en una silla azul baja echando tierra en una maceta blanca que hab\u00eda decorado con la foto de su colegio y pegatinas de un donut, una c\u00e1mara y la palabra \u201clucky\u201d (suerte). A continuaci\u00f3n, sacudi\u00f3 un paquete de semillas de flores silvestres aut\u00f3ctonas de Colorado y las agit\u00f3 con el dedo \u00edndice.<\/p>\n
\u00a0<\/p>\n
\u201c\u00bfQu\u00e9 m\u00e1s necesitamos?\u201d, pregunt\u00f3 la maestra de preescolar Raegan Haines.<\/p>\n
\u00a0<\/p>\n
\u201cAgua\u201d, chill\u00f3 el ni\u00f1o.<\/p>\n
\u00a0<\/p>\n
\u201cHa dado en el clavo\u201d, a\u00f1adi\u00f3.<\/p>\n
\u00a0<\/p>\n
La actividad de jardiner\u00eda en un lluvioso d\u00eda de mayo es una de las formas en que Haines intenta que sus alumnos experimenten con la naturaleza y adquieran h\u00e1bitos tempranos de cuidado del medio ambiente. Estas actividades, pr\u00e1cticas y apropiadas para cada edad, son el tipo de cosas que, seg\u00fan los expertos, ayudan a alejar la preocupaci\u00f3n por el destino del mundo natural. En pocas palabras, la ansiedad ecol\u00f3gica.<\/p>\n
\u00a0<\/p>\n
Este t\u00e9rmino, reconocido por la Asociaci\u00f3n Americana de Psicolog\u00eda, se define sencillamente como el miedo cr\u00f3nico a la fatalidad medioambiental. En todo Colorado, muchos educadores de la primera infancia est\u00e1n creando momentos de ense\u00f1anza destinados a combatir la sensaci\u00f3n de tristeza y desesperanza que puede conllevar.<\/p>\n Aunque la mayor\u00eda de los ni\u00f1os peque\u00f1os no saben lo que es el cambio clim\u00e1tico, no son inmunes a sus aterradoras consecuencias, como inundaciones, incendios forestales y calor extremo, que pueden afectar a los ni\u00f1os de familias con bajos ingresos de forma m\u00e1s aguda que a sus compa\u00f1eros con ingresos m\u00e1s altos. La informaci\u00f3n alarmante sobre la cat\u00e1strofe clim\u00e1tica tambi\u00e9n puede llegar a los ni\u00f1os de forma indirecta, a trav\u00e9s de fragmentos de conversaciones de adultos e im\u00e1genes de las noticias 24 horas al d\u00eda, 7 d\u00edas a la semana.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u201cEntiendo por qu\u00e9 los ni\u00f1os se sienten as\u00ed, porque tienen tanto acceso a los medios de comunicaci\u00f3n todo el tiempo\u201d, afirma Haines. \u201cCuando yo era peque\u00f1o, no me enteraba de los incendios forestales de California a menos que fueran muy, muy graves\u201d.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Haines se encontraba entre las dos docenas de profesores de guarder\u00eda y preescolar que llenaron recientemente una peque\u00f1a sala para asistir a una sesi\u00f3n de la conferencia de la primera infancia sobre c\u00f3mo mitigar la ansiedad ecol\u00f3gica. Algunos dijeron que estaban interesados en la sesi\u00f3n porque ellos mismos sent\u00edan ansiedad ante el cambio clim\u00e1tico o porque hab\u00edan observado un repunte de la ansiedad en general entre sus j\u00f3venes alumnos.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Una mujer dijo que hab\u00eda decidido asistir a la sesi\u00f3n tras una sorprendente conversaci\u00f3n con su hija de 12 a\u00f1os.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u201cSu profesora le hab\u00eda dicho que cuando tenga 25 a\u00f1os\u2026 no podr\u00e1 ense\u00f1ar a sus hijos ciertas partes del oc\u00e9ano y que muchos animales ya no estar\u00e1n all\u00ed\u201d, explic\u00f3.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Liz Beaven, una de las ponentes y presidenta de la Alianza para la Educaci\u00f3n P\u00fablica Waldorf, ten\u00eda un nombre para eso: \u201cMatar a los ni\u00f1os de un susto\u201d.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Incluso las lecciones bienintencionadas pueden ser contraproducentes, afirma, y provocar que los ni\u00f1os se cierren en banda o se pongan muy nerviosos.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u201cHay que equilibrar la informaci\u00f3n con un sentido de la posibilidad\u201d, afirma.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Crear un oasis al aire libre en una plaza comercial<\/strong><\/p>\n \u00a0<\/p>\n Los expertos afirman que los profesores de educaci\u00f3n infantil pueden ofrecer a los ni\u00f1os experiencias que refuercen su aprecio por la naturaleza, aunque no tengan acceso a parques o parajes naturales. Es tan sencillo como dejar que los ni\u00f1os escarben en la tierra, planten flores o verduras y utilicen hojas y pi\u00f1as para hacer manualidades, el tipo de cosas que muchos profesores ya hacen.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Step by Step Child Development Center, una guarder\u00eda de Northglenn que atiende a muchas familias con bajos ingresos, ocupa un antiguo almac\u00e9n de muebles en la esquina de un centro comercial. Detr\u00e1s hay apartamentos y al lado se est\u00e1 construyendo un nuevo complejo para personas mayores.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n En los \u00faltimos a\u00f1os, las subvenciones del programa de Salud Infantil al Aire Libre de la Federaci\u00f3n Nacional de Vida Silvestre han ayudado al centro a renovar tres patios de recreo y un corredor al aire libre para que sean m\u00e1s propicios a la exploraci\u00f3n de la naturaleza. Ninguno de ellos es lujoso, pero todos pretenden hacer que el aire libre sea interesante y accesible.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n El pasillo tiene bancales elevados para cultivar un huerto, adem\u00e1s de uno llamado \u201cEl parche de lombrices\u201d, donde los ni\u00f1os pueden cavar en una tierra poblada de cientos de lombrices que la directora del centro, Michelle Dalbotten, encarga por Internet. El parque infantil est\u00e1 rodeado de jardineras bajas con plantas comestibles (pero sin fertilizante, ya que los beb\u00e9s curiosos podr\u00edan intentar com\u00e9rselo).<\/p>\n \u00a0<\/p>\n La zona de juegos para ni\u00f1os peque\u00f1os incluye una terraza de madera donde los ni\u00f1os a veces almuerzan o duermen la siesta. Un reciente d\u00eda de primavera, una ni\u00f1a de 2 a\u00f1os ofreci\u00f3 a un visitante un pu\u00f1ado de tierra, diciendo: \u201cL\u00e1melo\u201d.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Una maestra interpret\u00f3 r\u00e1pidamente el gesto, preguntando: \u201c\u00bfIntentas darle las magdalenas que estabas haciendo?\u201d.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n En el patio de recreo de preescolar, la gran estructura de pl\u00e1stico que era la pieza central hace tiempo que desapareci\u00f3. Ahora hay huertos elevados, una \u201ccocina de barro\u201d, t\u00faneles apoyados en rocas, cubos llenos de troncos, un tipi para estar a solas, un camino pavimentado en curva y una casita de juegos al aire libre. A continuaci\u00f3n, Dalbotten quiere instalar una cadena de tocones de \u00e1rbol.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n A principios de mayo, la estrella del espect\u00e1culo fue un charco de barro. Los preescolares saltaron al agua pardusca, la pisaron, tiraron piedras y colgaron en ella un mu\u00f1eco de acci\u00f3n azul para que \u00abnadara\u00bb.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Ni los profesores ni los alumnos se preocuparon de que el agua salpicara pantalones, abrigos y botas. El centro advierte a los padres de que el tiempo al aire libre significa ensuciarse y guarda carritos llenos de calzado seco en la puerta principal.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Dalbotten afirm\u00f3 que la transformaci\u00f3n del exterior, que ha durado todo el a\u00f1o, ha hecho que alumnos y profesores se muestren m\u00e1s entusiastas a la hora de pasar tiempo al aire libre.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Contemplando el patio de recreo, dijo: \u201cEsto es m\u00e1s divertido que tirar 200 veces el mismo cami\u00f3n por el mismo tobog\u00e1n\u201d.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Cambiar el mundo a la medida de los ni\u00f1os<\/strong><\/p>\n \u00a0<\/p>\n A medida que los ni\u00f1os tienen m\u00e1s experiencias con la naturaleza, est\u00e1n m\u00e1s preparados para mejorar su rinc\u00f3n del mundo,<\/p>\n \u201cAcci\u00f3n colectiva\u201d, afirma Cathrine Aasen Floyd, consultora especializada en primera infancia, que particip\u00f3 junto con Beaven en la sesi\u00f3n sobre ansiedad ecol\u00f3gica. \u201cSabemos que est\u00e1n ocurriendo cosas negativas, pero podemos hacer mucho para conseguir estos cambios positivos\u201d.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Jenni Bauderer, una amante de las plantas que ense\u00f1a a ni\u00f1os de 2 a\u00f1os en Step by Step, intenta incluir peque\u00f1as lecciones sobre la vida de las plantas y la jardiner\u00eda al menos dos veces por semana.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u201cCreo que les ense\u00f1a a respetar m\u00e1s la vida en general, porque a la mayor\u00eda de la gente no se le ocurre hablar a un ni\u00f1o de 2 a\u00f1os de las plantas y de que est\u00e1n vivas\u201d, explica.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Bauderer comienza con la pr\u00e1ctica de la siembra en las mesas sensoriales del aula. Los ni\u00f1os introducen las semillas en la tierra, las riegan y hablan de c\u00f3mo necesitan el sol para crecer. A veces, coloca flores falsas en el jard\u00edn durante la siesta para que los ni\u00f1os encuentren flores al despertarse.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Bauderer ve el impacto de sus lecciones cuando se incorporan nuevos ni\u00f1os al aula.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u201cTenemos una suculenta gigante en el centro y ellos simplemente entran y empiezan a destrozarla, y otros amigos dir\u00e1n: \u2018\u00a1Noooo!\u201d<\/p>\n \u00a0<\/p>\n En Palmer Elementary, que en oto\u00f1o pasar\u00e1 de ser una escuela primaria a un centro de educaci\u00f3n infantil, Haines tambi\u00e9n ofrece lecciones adaptadas a los ni\u00f1os con aplicaciones en el mundo real.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Esta primavera, los ni\u00f1os de 3 y 4 a\u00f1os aprendieron sobre los peligros de la basura oce\u00e1nica y los beneficios del reciclaje a trav\u00e9s de un libro ilustrado titulado \u201cSalva el oc\u00e9ano\u201d. Trata de una tortuga marina que se come accidentalmente una bolsa de pl\u00e1stico y de una sirena que la salva.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Despu\u00e9s de leer el libro, los ni\u00f1os de preescolar trabajaron con los de quinto para transformar viejas botellas de agua, envases de yogur y rollos de papel higi\u00e9nico en un paisaje oce\u00e1nico de criaturas marinas para una exposici\u00f3n en el pasillo.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n A veces, durante la hora del c\u00edrculo, Haines saca miniaturas de productos cotidianos -aderezo para ensaladas, galletas saladas y toallitas para beb\u00e9s- y pide a cada alumno que decida si los envases deben ir a un peque\u00f1o contenedor azul de reciclaje o a un contenedor verde de basura.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u201cHablamos del pl\u00e1stico blando frente al duro, y de la lata, el papel y el cart\u00f3n\u201d, explica. \u201cSi alguien necesita ayuda, todos ayudamos a resolverlo\u201d.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Una ni\u00f1a no necesit\u00f3 ayuda para encontrar una soluci\u00f3n al problema de la basura oce\u00e1nica. Un d\u00eda vino a clase con una propuesta muy sensata.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u201cSrta. Raegan, cojamos una gran gr\u00faa, vayamos al oc\u00e9ano y recoj\u00e1moslo todo, y as\u00ed los animales estar\u00e1n bien\u201d.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Ann Schimke es reportera de Chalkbeat. Este historia <\/a>fue publicada originalmente por \u00a0Chalkbeat. <\/a><\/p>\n \u00a0<\/p>\n Traducido por Juan Carlos Uribe para The Weekly Issue\/El Semanario.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00a0 Por Ann Schimke Posted June 5, 2025\u00a0 \u00a0 Stavros, un ni\u00f1o de 4 a\u00f1os de la escuela primaria Palmer de Denver, estaba de pie en una silla azul baja…<\/p>\n","protected":false},"author":403,"featured_media":27235,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"give_campaign_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[71],"tags":[],"class_list":["post-27238","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-estado"],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/www.elsemanarioonline.com\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/CO-1-State-E-Colo-Eco-Anxiety-1pic-by-Chalkbeat.jpg?fit=720%2C479&ssl=1","jetpack-related-posts":[],"jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27238","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/403"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=27238"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27238\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/27235"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=27238"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=27238"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=27238"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/www.elsemanarioonline.com\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/CO-1-State-E-Colo-Eco-Anxiety-2pic-by-Chalkbeat.jpg?resize=640%2C469&ssl=1\")