\u00a0<\/strong><\/p>\n En segundo grado, Carlota Loya Hern\u00e1ndez pasaba mucho tiempo coloreando en su asiento. No hablaba ingl\u00e9s y su maestra no hablaba espa\u00f1ol, as\u00ed que los l\u00e1pices de colores y el papel eran su actividad favorita en la escuela de San Luis Valley en Colorado.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n En la escuela intermedia, las cosas hab\u00edan cambiado. Loya Hern\u00e1ndez estaba tomando la clase de matem\u00e1ticas avanzadas y estaba en camino a tomar clases m\u00e1s avanzadas en la secundaria. Con el tiempo, obtuvo su diploma universitario y se convirti\u00f3 en maestra en el distrito escolar del Boulder Valley.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Hoy tiene un doctorado y aboga por los estudiantes biling\u00fces, trabajando para asegurar que ellos tengan las oportunidades educativas que merecen.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u201cEl mayor problema de las escuelas p\u00fablicas es la falta de respuesta al brillante e incre\u00edble talento de todos y cada uno de los ni\u00f1os, especialmente los biling\u00fces y multiling\u00fces\u201d, dijo ella.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Loya Hern\u00e1ndez, que es especialista en matem\u00e1ticas y en programas para estudiantes sobresalientes y talentosos en la Escuela Biling\u00fce Pioneer, una escuela de inmersi\u00f3n en dos idiomas en Boulder Valley, fue nombrada maestra biling\u00fce de primaria del a\u00f1o 2023 por la Asociaci\u00f3n de Educaci\u00f3n Biling\u00fce de Colorado. Ella habl\u00f3 con Chalkbeat sobre c\u00f3mo aseguraba que las reuniones de padres y maestros tuvieran un 100% de asistencia, qu\u00e9 le dijo a la mam\u00e1 de un estudiante y por qu\u00e9 le preocupan los sentimientos en contra de los inmigrantes.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Esta entrevista ha sido levemente editada para acortarla y hacerla m\u00e1s precisa.<\/em><\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00bfEn qu\u00e9 momento decidiste ser maestra?<\/strong><\/p>\n \u00a0<\/p>\n Como estudiante de intermedia y secundaria, recib\u00ed capacitaci\u00f3n para ser tutora de estudiantes porque con frecuencia ven\u00edan a m\u00ed para que los ayudara. En la universidad, fui tutora de matem\u00e1ticas y ciencias. Nunca tuve planes de ser maestra y quer\u00eda ser ingeniera arquitect\u00f3nica por mi amor a las matem\u00e1ticas y al arte. Pero era mi vocaci\u00f3n.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Abandon\u00e9 la universidad por dificultades econ\u00f3micas y por no saber sobre las ayudas financieras. Consegu\u00ed un trabajo como gerente de un restaurante y comenc\u00e9 mi carrera en el distrito de Boulder Valley como una tutora de idioma natal. Disfrut\u00e9 mucho trabajando con estudiantes inmigrantes y refugiados, que a menudo eran ignorados o no recib\u00edan apoyo en los salones de clase regulares. Esto me enfureci\u00f3 y me impuls\u00f3 a volver a la universidad y obtener un diploma de maestra.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00bfC\u00f3mo influy\u00f3 tu propia experiencia en la escuela en tu manera de ense\u00f1ar?<\/strong><\/p>\n \u00a0<\/p>\n Recuerdo mi primer d\u00eda de segundo grado en la Center Elementary School. Acab\u00e1bamos de mudarnos a San Luis Valley desde Silverton. Tuve apoyo biling\u00fce en Kinder y en primer grado porque acababa de llegar al pa\u00eds, pero en segundo grado mis opciones eran nadar o hundirme. Mi maestra no me entend\u00eda y yo no la entend\u00eda a ella. Me dio l\u00e1pices de colores y me dej\u00f3 colorear. Yo era muy feliz porque me encantaba el arte.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n En la escuela intermedia, me asignaron a una clase de matem\u00e1ticas avanzadas. En la secundaria tom\u00e9 clases avanzadas de lenguaje, matem\u00e1ticas y ciencias. Como hija de trabajadores agr\u00edcolas con pocos recursos en casa, la escuela se convirti\u00f3 en un refugio seguro. Me iba muy bien en todas las clases, excepto en Educaci\u00f3n F\u00edsica. La \u00fanica C que recib\u00ed fue en educaci\u00f3n f\u00edsica porque ten\u00eda que vestirme para la clase. Mi pap\u00e1 no me permit\u00eda usar pantalones cortos y tampoco contaba con los medios para comprarme pantalones de sudadera.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n La Center High School me abri\u00f3 las puertas a un mundo de oportunidades y me nomin\u00f3 para la beca Spud Bowl del Adams State College en Alamosa (que ahora es la Adams State University). Gan\u00e9 la beca completa, y fue la clave para acceder a una educaci\u00f3n superior y a un futuro lleno de posibilidades. Se convirti\u00f3 en mi boleto para salir de la pobreza.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Cu\u00e9ntanos cu\u00e1l es la lecci\u00f3n que m\u00e1s te gusta ense\u00f1ar. \u00bfDe d\u00f3nde sali\u00f3 la idea?<\/strong><\/p>\n \u00a0<\/p>\n Me encanta desarrollar lecciones que realmente conecten con los estudiantes, impacten en su forma de pensar y les ayuden a entender conceptos importantes. Para ense\u00f1ar conceptos matem\u00e1ticos importantes, como fracciones, decimales y porcentajes, prepar\u00e9 una lecci\u00f3n utilizando el libro If the World Were a Village<\/em><\/a> de David J. Smith.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n El enfoque era muy matem\u00e1tico, pero los estudiantes pudieron analizar los datos y llegar a sus propias conclusiones. La lecci\u00f3n permiti\u00f3 que mis estudiantes pensaran m\u00e1s all\u00e1 de su propia existencia en su ciudad, m\u00e1s all\u00e1 de las fronteras, y se enfrentaran a las graves desigualdades en el acceso a educaci\u00f3n, atenci\u00f3n m\u00e9dica, condiciones b\u00e1sicas para vivir, como acceso a agua potable, vivienda y alcantarillado, y pudieran imaginar la gran pobreza de tantos que literalmente se est\u00e1n muriendo de hambre. Nos permiti\u00f3 entender lo agradecidos que debemos estar por todo lo que tenemos en Estados Unidos, lo afortunados que somos y la gran cantidad de oportunidades que tenemos.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00bfCu\u00e1l es el mayor reto que enfrentan tus estudiantes biling\u00fces?<\/strong><\/p>\n \u00a0<\/p>\n Los sistemas de opresi\u00f3n en todos los \u00e1mbitos de la vida de los estudiantes. Las manifestaciones de racismo incluyen programas de doble idioma adaptados para las familias blancas. La mayor\u00eda de los estudiantes de nuestro distrito que obtienen el Sello de Alfabetizaci\u00f3n Biling\u00fce (que demuestra que pueden leer y escribir tanto en ingl\u00e9s como en otro idioma) no son hablantes nativos de ese otro idioma.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Los estudiantes biling\u00fces siguen estando sobrerrepresentados en educaci\u00f3n especial, en referidos por disciplina y en escuelas alternativas con curr\u00edculos t\u00e9cnicos en vez de en programas preuniversitarios y cursos AP\/IB. Y no est\u00e1n suficientemente representados en clases avanzadas de todas las \u00e1reas, incluidas las de espa\u00f1ol. [A menudo], no se les identifica como sobresalientes y talentosos.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Estos son los sistemas contra los que lucho a diario. En mis tres semestres en la Escuela Biling\u00fce Pioneer, tenemos 25 estudiantes en matem\u00e1ticas avanzadas solamente en cuarto y quinto grado. Cuando empec\u00e9 en Pioneer solo hab\u00eda seis estudiantes. Hay otros 30-40 estudiantes en los grados m\u00e1s peque\u00f1os que est\u00e1n encaminados a toma clases de matem\u00e1ticas avanzadas.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Como soy nerd<\/em> para los datos, llevo cuenta del progreso de los estudiantes e identifico a los que tienen altas capacidades, tanto en matem\u00e1ticas como en leer y escribir en ambos idiomas. Estamos en nuestro tercer a\u00f1o del Boulder Universal Advanced Math Program<\/em> para estudiantes de cuarto y quinto grado.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n La mayor\u00eda de los l\u00edderes de distritos y escuelas se enfocan en el nivel m\u00e1s alto de desempe\u00f1o. Hay una urgencia por trabajar en la \u201cbrecha\u201d, pero eso hace poco para mejorar una escuela. Tenemos que adoptar la mentalidad de desarrollar talento y oportunidades de aprendizaje avanzado para \u201csubir la barra\u201d.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 fortalezas notas en tus estudiantes biling\u00fces?<\/strong><\/p>\n \u00a0<\/p>\n Los estudiantes biling\u00fces\/multiling\u00fces est\u00e1n por encima del est\u00e1ndar, pero la fijaci\u00f3n es que est\u00e1n por debajo del grado. Ellos logran un nivel m\u00e1s alto de lenguaje y de desempe\u00f1o acad\u00e9mico y social. Son el futuro de nuestra sociedad, ya que son ciudadanos con mentalidad global y ser\u00e1n los cuidadores del planeta. Los estudiantes biling\u00fces\/multiling\u00fces tienen m\u00e1s conciencia social a la hora de respetar y valorar diferencias, ya sean culturales, de idioma, religiosas, espirituales o de otro tipo.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Cu\u00e9ntanos alguna an\u00e9cdota memorable, sea buena o mala, en la que el contacto con la familia de un estudiante cambi\u00f3 tu perspectiva o estrategia.<\/strong><\/p>\n \u00a0<\/p>\n Mis pap\u00e1s nunca pudieron ir a mi escuela cuando yo era ni\u00f1a porque trabajaban todo el d\u00eda en los campos de lechugas o papas y llegaban tarde del trabajo. No ten\u00edan atenci\u00f3n m\u00e9dica ni beneficios, y por lo tanto no pod\u00edan darse el lujo de faltar al trabajo. Como maestra, me asegur\u00e9 de quedarme hasta tarde y visitar los hogares de mis estudiantes para conectar con sus padres. Siempre me propuse y consegu\u00ed el 100% de asistencia en mis conferencias.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n En mis 30 a\u00f1os como educadora, nunca vi a un padre o madre que no se preocupara por su hijo(a). La idea de que los padres no se preocupan, que est\u00e1n mal equipados para apoyar a sus hijos, tiene una base cruel y racista que contribuye a que los estudiantes de color sean vistos de manera m\u00e1s desfavorable, especialmente los que provienen de poblaciones de inmigrantes y refugiados. Por el contrario, esas familias cruzaron el continente a pie, huyeron del peligro y el hambre en su pa\u00eds de origen, y dejaron todo y a todos atr\u00e1s para poder ofrecerles a sus hijos la mejor oportunidad para el futuro.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Una vez llam\u00e9 a la mam\u00e1 del payaso de la clase. Era un ni\u00f1o brillante que se negaba a hacer su tarea. Interrump\u00eda la clase porque siempre estaba haciendo otra cosa y era muy gracioso. La madre contest\u00f3 el tel\u00e9fono: \u201c\u00bfQu\u00e9 hizo Mario ahora?\u201d Como estaba altavoz, Mario y el resto de la clase escucharon lo que dijo. No pude evitar re\u00edrme un poco, porque la estaba llamando para felicitarla por lo bien que Mario hab\u00eda hecho un examen o una actividad. Pero ese ni\u00f1o era y es brillante. Estoy seguro de que actualmente es un ciudadano exitoso y biling\u00fce que est\u00e1 aportando a la sociedad. No segu\u00eda las instrucciones siempre, pero ten\u00eda un potencial incre\u00edble. Para m\u00ed era tan obvio como el d\u00eda; pero no todo el mundo es capaz de ver m\u00e1s all\u00e1 del color de piel, trasfondo o comportamiento de un estudiante.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 est\u00e1 ocurriendo en la comunidad y afecta lo que pasa en tu sal\u00f3n de clases?<\/strong><\/p>\n \u00a0<\/p>\n Nuestros estudiantes se ven afectados por el sentimiento antiinmigrante de este pa\u00eds, los asesinatos de latinos y negros a manos de la polic\u00eda, los sistemas de prisi\u00f3n que alejan a los padres de sus hijos, la amenaza de los servicios sociales, y la falta de recursos en la comunidad, como vivienda b\u00e1sica, alimentos, atenci\u00f3n m\u00e9dica, un salario digno y seguridad. La elecci\u00f3n de un presidente \u2014 Donald Trump \u2014 que en su discurso y acciones proyectaba tanto odio, trajo miedo y angustia a las escuelas biling\u00fces.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Los estudiantes estaban llorando mientras los maestros estaban en shock. Ese d\u00eda tuve que quedarme en casa porque no pod\u00eda afrontar la realidad de las elecciones. Este miedo ha regresado en 2024 porque el odio vuelve a afectar a todos los estudiantes de color, limita su humanidad y amenaza el bienestar y la seguridad de sus familias.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 est\u00e1s leyendo en tu tiempo libre?<\/strong><\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u201cPunished for Dreaming:<\/a> How School Reform Harms Black Children and How We Heal\u201d<\/a> y \u201cWe Want to Do More than Survive,\u201d<\/a> ambos escritos por Bettina L. Love. Me interesa mucho este tipo de literatura que trae a la luz y expone las causas ra\u00edz de las desigualdades en educaci\u00f3n y sociales en la escuela y la sociedad. Este podr\u00eda ser el enfoque de la siguiente fase de mi vida: ense\u00f1arle a la pr\u00f3xima generaci\u00f3n la historia del racismo y la opresi\u00f3n en Estados Unidos para que puedan contribuir a cambiar la sociedad para que sea m\u00e1s equitativa.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Ann Schimke es reportera senior de Chalkbeat Colorado.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Traducido por Milly Suazo-Martinez<\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n \u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00a0 Por\u00a0Ann Schimke \u00a0 En segundo grado, Carlota Loya Hern\u00e1ndez pasaba mucho tiempo coloreando en su asiento. 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