![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/www.elsemanarioonline.com\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/Cover-E-Migrant-Students-Valdez-2pic-by-Melanie-Asmar-Chalkbeat-Colorado.jpg?resize=640%2C458&ssl=1\")
Algunos de los reci\u00e9n llegados incluyen familias con ni\u00f1os como Jesus y Leiker. Las Escuelas P\u00fablicas de Denver (DPS, por sus siglas en ingl\u00e9s) han inscrito a m\u00e1s de 3,200 de estas personas j\u00f3venes desde el inicio del a\u00f1o escolar.<\/p>\n
<\/p>\n
La mayor\u00eda lleg\u00f3 despu\u00e9s de la fecha l\u00edmite en octubre que determina cu\u00e1ntos fondos por estudiante DPS recibe del estado, lo cual ha creado un d\u00e9ficit financiero para este distrito escolar, el m\u00e1s grande en el estado, y causado que las escuelas enfrenten dificultades para obtener recursos.<\/p>\n
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Pero no todas las escuelas. Los nuevos estudiantes est\u00e1n concentrados en un par de docenas de las m\u00e1s de 200 escuelas de DPS, a las cuales el distrito llama hotspots<\/em> (literalmente, focos o puntos calientes). La raz\u00f3n principal es porque las escuelas ofrecen ense\u00f1anza especializada tanto en ingl\u00e9s como en espa\u00f1ol.<\/p>\n <\/p>\n Valdez, tambi\u00e9n conocida como Escuela Valdez, ha ofrecido por mucho tiempo un programa de lenguaje dual. Tambi\u00e9n est\u00e1 ubicada cerca de un refugio que la ciudad administra adentro de un Quality Inn, el cual la directora Jessica Buckley dijo que todos simplemente le dicen \u201cel Quality\u201d. Valdez, una escuela que tuvo menos de 400 estudiantes el a\u00f1o pasado, ha dado la bienvenida a m\u00e1s de 100 estudiantes nuevos en los \u00faltimos meses.<\/p>\n Todos los salones de clases en la escuela primaria ubicada en el noroeste de Denver han alcanzado su l\u00edmite de 35 ni\u00f1os \u2014 excepto los de cuarto grado, en los que antes de la semana pasada hab\u00eda 29 estudiantes por sal\u00f3n.<\/p>\n <\/p>\n De frente a esta nueva realidad, Valdez ha tenido que hacer modificaciones. Algunos de los cambios han sido bellos. Otros han sido dif\u00edciles. \u201cLos aspectos positivos son el crecimiento de nuestros ni\u00f1os y nuestra comunidad\u201d, Buckley dijo. \u201cEl desaf\u00edo son los recursos\u201d.<\/p>\n <\/p>\n Jesus y Leiker se conocieron en el Quality, donde sus familias se estaban quedando, y se hicieron amigos enseguida. Dicen: \u201cSomos como hermanos\u201d.<\/p>\n <\/p>\n As\u00ed fue un d\u00eda en la escuela la semana pasada para Jesus y Leiker, cuyos apellidos Chalkbeat no est\u00e1 publicando para proteger sus identidades mientras se gu\u00edan por su vida en un nuevo pa\u00eds.<\/p>\n <\/p>\n Valdez es un \u201cexcelente lugar para llegar\u201d<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Los ni\u00f1os fueron los dos primeros en entrar al sal\u00f3n de clases, caminando hombro a hombro y platicando.<\/p>\n <\/p>\n \u201c\u00a1OK! Si\u00e9ntate en un lugar donde creas que te vas a enfocar bien\u201d, la maestra Isabelle King dijo.<\/p>\n <\/p>\n Jesus y Leiker se apresuraron a ir a esquinas opuestas en la alfombra con un mapa de Estados Unidos que cubre el piso del sal\u00f3n. Jesus se sent\u00f3 con las piernas cruzadas arriba del estado de Michigan, y Leiker logr\u00f3 agarrar un lugar cerca de California. Dijeron \u201cbuenos d\u00edas\u201d a sus compa\u00f1eros sentados junto a ellos. Siguiendo las instrucciones de la maestra, tambi\u00e9n nombraron su deporte favorito.<\/p>\n <\/p>\n \u201cF\u00fatbol\u201d, Jesus dijo con una sonrisa.<\/p>\n <\/p>\n El sal\u00f3n de cuarto grado hab\u00eda estado viendo videoclips sobre ni\u00f1os con discapacidades. En el videoclip de ese d\u00eda apareci\u00f3 una ni\u00f1a con sordera que usaba un int\u00e9rprete al lenguaje de se\u00f1as en la escuela.<\/p>\n <\/p>\n Cuando la maestra paus\u00f3 el video para preguntar sobre una forma como los estudiantes se parec\u00edan a la ni\u00f1a y una forma como eran diferentes, Leiker levant\u00f3 la mano. En espa\u00f1ol, dijo que \u00e9l era diferente porque pod\u00eda hablar directamente con sus amigos, sin un int\u00e9rprete.<\/p>\n <\/p>\n Los aspectos positivos son el crecimiento de nuestros ni\u00f1os y nuestra comunidad. El desaf\u00edo son los recursos\u201d. <\/p>\n Esto es posible en Valdez porque todos los estudiantes hablan espa\u00f1ol. Como una escuela de lenguaje dual, Valdez no admite a estudiantes que hablan ingl\u00e9s como lengua materna despu\u00e9s de kindergarten. En los grados para ni\u00f1os m\u00e1s peque\u00f1os, hasta el 90 por ciento de la ense\u00f1anza en el sal\u00f3n de clases es en espa\u00f1ol para que los ni\u00f1os est\u00e9n inmersos en el idioma.<\/p>\n <\/p>\n Mientras que otras escuelas en Denver y alrededor del pa\u00eds han tenido que usar tecnolog\u00eda, a veces tan rudimentaria como Google Translate, para comunicarse con estudiantes y familias nuevas de Venezuela, en Valdez no se necesitan int\u00e9rpretes.<\/p>\n <\/p>\n \u201cSomos un excelente lugar para que estos ni\u00f1os lleguen\u201d, Buckley dijo. Porque todos hablan espa\u00f1ol, dijo, los estudiantes nuevos \u201cpueden interactuar y aprender y ser ellos mismos\u201d.<\/p>\n <\/p>\n Los estudiantes aprenden el idioma del juego<\/strong><\/p>\n <\/p>\n En el gimnasio, la maestra de educaci\u00f3n f\u00edsica Jessica Dominguez pidi\u00f3 que los estudiantes que se dividieran en equipos.<\/p>\n <\/p>\n \u201c\u00a1Yo y Leiker!\u201d Jesus grit\u00f3.<\/p>\n <\/p>\n Durante los siguientes 40 minutos, su equipo rot\u00f3 entre b\u00e1squetbol, cuatro recuadros y una pared para escalar. Los ni\u00f1os dominaron en b\u00e1squetbol a la vez que corr\u00edan r\u00e1pidamente por la media cancha y gritaban: \u201c\u00a1r\u00e1pido, r\u00e1pido!\u201d mientras sus compa\u00f1eros de equipo tiraban la pelota a la canasta.<\/p>\n <\/p>\n Las ni\u00f1as dominaron en cuatro recuadros. Jesus tuvo dificultades. Despu\u00e9s de perder por haberle pegado a la pelota cuando no era su turno, una ni\u00f1a paus\u00f3 el juego para explicarle las reglas en espa\u00f1ol.<\/p>\n <\/p>\n \u201c\u00c9l no sab\u00eda\u201d, les dijo la ni\u00f1a en ingl\u00e9s a sus compa\u00f1eros de clase.<\/p>\n <\/p>\n El personal en Valdez est\u00e1 de acuerdo en que los nuevos estudiantes han enriquecido ling\u00fc\u00edsticamente a la escuela. Mientras que antes los estudiantes \u2014 y hasta los adultos \u2014 con frecuencia terminaban hablando en ingl\u00e9s cuando hablaban entre ellos, ahora es m\u00e1s pr\u00e1ctico hablar en espa\u00f1ol. De esa forma, todos entienden.<\/p>\n <\/p>\n El fen\u00f3meno tambi\u00e9n fue visible durante el recreo. El f\u00fatbol ha sido por mucho tiempo la actividad m\u00e1s popular durante el recreo, Buckley dijo. Pero ahora, el espa\u00f1ol es lo que se habla en la cancha.<\/p>\n <\/p>\n \u201c\u00a1Leiker! \u00a1Leiker! \u00a1Atr\u00e1s! \u00a1Atr\u00e1s!\u201d grit\u00f3 un compa\u00f1ero de equipo, pidi\u00e9ndole que le pasara la pelota hacia atr\u00e1s.<\/p>\n <\/p>\n El segundo juego m\u00e1s popular es uno nuevo llamado pelota gaga. En contraste con el espa\u00f1ol que se habla en la cancha de f\u00fatbol, todos los estudiantes que jugaron pelota gaga estaban hablando en ingl\u00e9s.<\/p>\n <\/p>\n Al escuchar el agudo tuit-tuit del silbato, Jesus, Leiker y los otros jugadores de f\u00fatbol corrieron a la cafeter\u00eda para almorzar. Leiker ten\u00eda las mejillas rojas mientras esperaba a que le dieran su macarroni con queso. Jesus trajo su almuerzo de casa, pero igual hizo la fila con su amigo.<\/p>\n <\/p>\n Juntos, encontraron asientos en una mesa redonda con dos ni\u00f1os m\u00e1s de cuarto grado.<\/p>\n <\/p>\n \u201c\u00bfJugaron al f\u00fatbol hoy, chicos?\u201d pregunt\u00f3 el subdirector Cesar Sanchez en espa\u00f1ol.<\/p>\n <\/p>\n \u201c\u00a1S\u00ed!\u201d contestaron al un\u00edsono.<\/p>\n \u201cNosotros perdimos\u201d, Leiker agreg\u00f3.<\/p>\n \u201c\u00bfImporta si ganamos o perdimos?\u201d Sanchez pregunt\u00f3. \u201c\u00bfQu\u00e9 es lo que importa?\u201d<\/p>\n \u201c\u00a1Divertirse!\u201d dijeron al un\u00edsono.<\/p>\n <\/p>\n Los maestros adaptan las lecciones<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Siempre ha sido el caso en Valdez, como en todas las escuelas, que algunos estudiantes est\u00e1n m\u00e1s avanzados acad\u00e9micamente y algunos m\u00e1s atrasados, y los maestros deben adaptar sus lecciones. Pero con los estudiantes reci\u00e9n llegados, los maestros han tenido que diferenciar la ense\u00f1anza a\u00fan m\u00e1s. Valdez ha recibido a estudiantes de cuarto grado que no saben c\u00f3mo escribir sus nombres, Buckley dijo.<\/p>\n <\/p>\n Jesus y Leiker pueden leer y escribir en espa\u00f1ol. Dijeron que fueron a la escuela en Venezuela antes de venir a Estados Unidos. Sin embargo, sus maestros \u2014 especialmente el maestro de lectoescritura Giovanni Leon, a quienes los estudiantes llaman Don Gio \u2014 han tenido que realizar modificaciones, trabajando para fortalecer las aptitudes de lectura y escritura de los reci\u00e9n llegados en su lengua materna mientras tambi\u00e9n empiezan desde cero en ingl\u00e9s. Les est\u00e1n ense\u00f1ando el alfabeto y los sonidos de las letras.<\/p>\n <\/p>\n Este d\u00eda, despu\u00e9s de educaci\u00f3n f\u00edsica, la clase de Jesus y Leiker empez\u00f3 su sesi\u00f3n de lectoescritura en la alfombra, donde Leon explic\u00f3 la tarea del d\u00eda: leer un discurso de 1873 de la activista de derechos de la mujer Susan B. Anthony y contestar preguntas sobre el texto.<\/p>\n <\/p>\n ero el texto y las preguntas eran en ingl\u00e9s, parte de la divisi\u00f3n 50\/50 que Valdez hace entre el ingl\u00e9s y el espa\u00f1ol en grados m\u00e1s avanzados. Por a\u00f1os, la rotaci\u00f3n del idioma era muy marcada. Con los nuevos estudiantes, se ha hecho m\u00e1s flexible.<\/p>\n <\/p>\n Mientras la mayor\u00eda de los estudiantes se pon\u00edan en parejas para empezar a leer el discurso de Susan B. Anthony, Leon llam\u00f3 a Jesus, Leiker y tres otros a una mesa en forma de C atr\u00e1s del sal\u00f3n. Iban a leer y contestar preguntas sobre otro texto, un cuento de hadas, en espa\u00f1ol.<\/p>\n <\/p>\n Sin embargo, primero Leon les pidi\u00f3 que practicaran escribir oraciones completas con un sujeto y un predicado, una letra may\u00fascula al principio, y un punto al final. Les dio un tema en espa\u00f1ol \u2014 el perro \u2014 y les pidi\u00f3 que terminaran la oraci\u00f3n.<\/p>\n <\/p>\n \u201cEl perro est\u00e1 jugando en el patio\u201d, Leiker escribi\u00f3 en espa\u00f1ol en su libreta.<\/p>\n <\/p>\n \u201cEl perro est\u00e1 ladrando\u201d, Jesus escribi\u00f3.<\/p>\n <\/p>\n Un poco despu\u00e9s, cuando Leon se\u00f1al\u00f3 que a Leiker le faltaba un punto, el ni\u00f1o dio vueltas con la punta de su l\u00e1piz tantas veces que escribi\u00f3 un punto tan grande que hubiera sido imposible que el maestro no lo viera.<\/p>\n <\/p>\n Jesus tiene un \u201cmomento aj\u00e1\u201d<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Aunque muchas cosas son diferentes en Valdez \u00faltimamente, algunas cosas son iguales. Una de esas es que los estudiantes, incluidos los reci\u00e9n llegados, siguen teniendo lo que los maestros llaman \u201cmomentos aj\u00e1\u201d \u2014 el momento de alegr\u00eda y descubrimiento cuando entienden un concepto acad\u00e9mico.<\/p>\n <\/p>\n Este d\u00eda, Jesus tuvo un momento aj\u00e1 en matem\u00e1ticas.<\/p>\n <\/p>\n Las matem\u00e1ticas no son la materia favorita de Jesus. Ambos ni\u00f1os dijeron que lo que m\u00e1s les gusta es el recreo y el almuerzo, seguido por el bocadillo. Leiker dijo que piensa que la clase de m\u00fasica, donde aprenden a tocar instrumentos, es la m\u00e1s dif\u00edcil. Moviendo la cabeza, Jesus dijo que para \u00e9l, son las matem\u00e1ticas.<\/p>\n <\/p>\n Durante parte de la sesi\u00f3n de matem\u00e1ticas, los ni\u00f1os estuvieron sentados con King en su mesa en forma de C. Para explicarle c\u00f3mo calcular 5 x 30 a Leiker, King sac\u00f3 una cubeta con bloques amarillos pegados entre s\u00ed en grupos de 10. Leiker dividi\u00f3 los grupos de bloques en cinco montones de tres y los cont\u00f3.<\/p>\n <\/p>\n Jesus estaba sentado junto a \u00e9l, trabajando en sumas. Pero los bloques amarillos le llamaron la atenci\u00f3n.<\/p>\n <\/p>\n Cuando Leiker obtuvo la respuesta correcta \u2014 150 \u2014 a Jesus se le escap\u00f3 un, \u201c\u00a1Aaahh!\u201d<\/p>\n <\/p>\n Jesus puso de lado su propia actividad y ayud\u00f3 a Leiker con su siguiente problema: 30 x 40. Usando m\u00e1s bloques amarillos, los ni\u00f1os contaron en espa\u00f1ol. Hablaron al mismo tiempo, igual que lo hab\u00edan hecho cuando hablaron de f\u00fatbol durante el almuerzo: \u201c100, 200, 300, 400\u2026<\/p>\n <\/p>\n \u201c\u00a11,200!\u201d<\/p>\n <\/p>\n \u201cEso es\u201d, King dijo.<\/p>\n <\/p>\n Los ni\u00f1os sonrieron orgullosamente.<\/p>\n <\/p>\n Valdez necesitar\u00e1 m\u00e1s escritorios<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Justo despu\u00e9s de las 3 p. m., Jesus, Leiker y sus compa\u00f1eros de cuarto grado salieron de Valdez por la misma puerta por la que hab\u00edan entrado del patio de recreo unas horas antes, formando la misma fila desorganizada.<\/p>\n <\/p>\n Buckley estaba parada en el asfalto, supervisando la situaci\u00f3n.<\/p>\n <\/p>\n Valdez tiene m\u00e1s estudiantes ahora que en cualquier momento en a\u00f1os recientes. La escuela est\u00e1 tan llena que cuando familias reci\u00e9n llegadas se presentan en la oficina para inscribir a sus hijos, como lo hab\u00edan hecho tres de ellas ese d\u00eda, la secretaria con frecuencia tiene que indicarles que vayan a otras escuelas primarias cercanas.<\/p>\n <\/p>\n Valdez contrat\u00f3 a m\u00e1s asistentes de maestros y un maestro de intervenci\u00f3n para ayudar a que los estudiantes nuevos se pongan al d\u00eda. Tambi\u00e9n compr\u00f3 m\u00e1s libros y logr\u00f3 encontrar muebles usados. El subdirector, Sanchez, a veces ha tenido que manejar por la ciudad en su propia camioneta para recolectar escritorios disponibles en escuelas primarias que no tienen tantos estudiantes.<\/p>\n <\/p>\n Un par de horas antes que terminara el d\u00eda escolar, Buckley se enter\u00f3 de que la escuela necesitaba dos escritorios m\u00e1s. El distrito se hab\u00eda comunicado para compartir que dos estudiantes reci\u00e9n llegados \u2014 en cuarto grado, el \u00fanico grado en Valdez que todav\u00eda tiene cupo \u2014 se iban a inscribir la pr\u00f3xima semana.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Melanie Asmar es la corresponsal jefa de Chalkbeat Colorado. Este art\u00edculo<\/a> historia fue publicada originalmente por \u00a0Chalkbeat. <\/a><\/p>\n \u00a0<\/u><\/p>\n Traducido por Alejandra X. Casta\u00f1eda<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Por Melanie Asmar Estudiantes de cuarto grado en la Escuela Primaria Valdez iban pasando uno por uno a trav\u00e9s de la puerta del patio de recreo, formando una…<\/p>\n","protected":false},"author":403,"featured_media":23566,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"give_campaign_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[74],"tags":[],"class_list":["post-23571","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticia-de-portada"],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/www.elsemanarioonline.com\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/Cover-E-Migrant-Students-Valdez-1pic-by-Melanie-Asmar-Chalkbeat-Colorado.jpg?fit=720%2C405&ssl=1","jetpack-related-posts":[],"jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/23571","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/403"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=23571"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/23571\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/23566"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=23571"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=23571"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=23571"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/www.elsemanarioonline.com\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/Cover-E-Migrant-Students-Valdez-3pic-by-Melanie-Asmar-Chalkbeat-Colorado.jpg?resize=640%2C467&ssl=1\")
\nJessica Buckley, Directora, Escuela Primaria Valdez<\/p><\/blockquote>\n