<\/p>\n
Fue poco lo que su familia pudo rescatar. Solamente unas sillas pl\u00e1sticas, algunas fotos, su uniforme escolar.<\/p>\n
<\/p>\n
La inundaci\u00f3n el pasado oto\u00f1o que devast\u00f3 el hogar de Deishangelxa Nuez Galarza, estudiante de quinto grado en esta \u00e1rea costera del sur de Puerto Rico, tambi\u00e9n provoc\u00f3 en el cierre de su escuela primaria, El Coqu\u00ed, durante tres d\u00edas mientras el personal limpiaba un pie de agua lodosa de cada sal\u00f3n del primer piso. Deishangelxa se enfoc\u00f3 en su bulto.<\/p>\n
<\/p>\n
\u201cCuido mis cosas de la escuela\u201d, dijo, \u201cporque un d\u00eda yo quiero ser enfermera\u201d.<\/p>\n
<\/p>\n
Deishangelxa perdi\u00f3 dos semanas de clases, algo que le disgust\u00f3.<\/p>\n Se trataba de la m\u00e1s reciente pausa en una educaci\u00f3n que ha sido caracterizada por interrupciones casi constantes. Deishangelxa comenz\u00f3 el kinder en la Escuela Ana Hern\u00e1ndez Usera<\/a> en el 2017, a\u00f1o en el que el hurac\u00e1n Mar\u00eda azot\u00f3 la isla. Las escuelas en todo Puerto Rico permanecieron cerradas por un promedio de cuatro meses<\/a>.<\/p>\n <\/p>\n Ana Hern\u00e1ndez Usera nunca volvi\u00f3 a abrir. Como m\u00e1s de 260<\/a> escuelas en Puerto Rico con una matr\u00edcula baja, cerr\u00f3 de manera permanente como parte de medidas m\u00e1s amplias para reducir costos. Deishangelxa se traslad\u00f3 a El Coqu\u00ed, pero la isla no tendr\u00eda tregua de los desastres naturales. Ten\u00eda 8 a\u00f1os en enero del 2020 cuando terremotos estremecieron la isla, obligando el cierre de su escuela durante tres meses mientras los ingenieros inspeccionaban las estructuras f\u00edsicas del edificio para asegurarse de que no hubiera peligro para que los estudiantes regresaran.<\/p>\n <\/p>\n Cuando se reanudaron las clases, no fue por mucho tiempo. Pocas semanas despu\u00e9s, las escuelas volvieron a cerrar por el Covid-19. A Deishangelxa, que ten\u00eda 9 a\u00f1os en ese momento, se le hizo dif\u00edcil el aprendizaje virtual y se retras\u00f3 considerablemente. En agosto del 2021, despu\u00e9s de olas sucesivas de infecci\u00f3n durante las que las escuelas abrieron y cerraron, la instrucci\u00f3n en persona se reanud\u00f3 para los estudiantes de la isla, pero dur\u00f3 poco. Apenas un a\u00f1o despu\u00e9s, el hurac\u00e1n Fiona desat\u00f3 su furia contra la isla, causando inundaciones extensas y da\u00f1os a la infraestructura. Deishangelxa ten\u00eda 10 a\u00f1os cuando las escuelas volvieron a cerrar en septiembre del 2022 \u2014 en esta ocasi\u00f3n por dos semanas.<\/p>\n <\/p>\n Los percances que ha tenido Deishangelxa se reflejan en todo Puerto Rico. Desde el 2017, varios desastres naturales han golpeado a la isla \u2014 diezmando casas, devastando la red el\u00e9ctrica y destruyendo la infraestructura. Ese trauma recurrente, lo que un residente llama el \u201cTEPT colectivo de la isla\u201d, ha sido agravado por la pobreza extensa y los desaf\u00edos burocr\u00e1ticos.<\/p>\n <\/p>\n El sistema escolar de Puerto Rico es excepcionalmente vulnerable a los desastres naturales que se est\u00e1n volviendo m\u00e1s comunes en los Estados Unidos debido al cambio clim\u00e1tico, y al mismo tiempo est\u00e1 extraordinariamente mal preparado para ayudar a los ni\u00f1os a recuperarse de los contratiempos de aprendizaje que conllevan. La isla ha enfrentado corrupci\u00f3n y mal manejo por parte del gobierno local, miles de millones en deuda<\/a> y emigraci\u00f3n masiva que ha resultado en una p\u00e9rdida cr\u00edtica de profesionales y en esencia ha reducido a la mitad la poblaci\u00f3n estudiantil de la isla, de casi<\/a> 550,000 en el 2006 a 276,413 en el 2021<\/a>.<\/p>\n <\/p>\n El distrito escolar de Puerto Rico, el sexto m\u00e1s grande en los Estados Unidos, suele ser ignorado en conversaciones sobre la educaci\u00f3n en el pa\u00eds. Sin embargo, los expertos dicen que se trata de un aviso temprano del cual otros distritos podr\u00edan aprender a medida que luchan con los efectos del cambio clim\u00e1tico en el aprendizaje, la salud y la infraestructura.<\/p>\n <\/p>\n \u201c\u00bfC\u00f3mo compensamos el impacto de esas interrupciones de escuela y c\u00f3mo hacemos que las escuelas sean m\u00e1s resistentes?\u201d dijo John King, ex secretario de educaci\u00f3n de EE.UU. que es co-presidente de This is Planet Ed, una iniciativa del Instituto Aspen que trabaja en soluciones clim\u00e1ticas a trav\u00e9s del sector educativo. \u201cEs un problema agudo para Puerto Rico hoy en d\u00eda, pero es un problema que estamos viendo en otras partes del pa\u00eds que va a seguir creciendo\u201d.<\/p>\n <\/p>\n Miguel Cardona, el secretario de educaci\u00f3n bajo el Presidente Biden, prometi\u00f3 \u201cun nuevo d\u00eda\u201d para Puerto Rico. Entre los \u00faltimos dos a\u00f1os, ha aprobado m\u00e1s de $6 mil millones<\/a> en fondos federales para el sistema escolar de la isla. Casi mil millones de ese financiamiento se hicieron posibles revirtiendo una decisi\u00f3n de la administraci\u00f3n Trump de restringir<\/a> asistencia por la pandemia a Puerto Rico por lo que ha sido caracterizado como \u201cproblemas de largo tiempo\u201d con la mala administraci\u00f3n de fondos federales en la isla. El gobernador de Puerto Rico, Pedro Pierluisi, prometi\u00f3 implementar \u201cuna mayor rendici\u00f3n de cuentas\u201d y contratar a un tercer partido independiente para administrar los fondos.<\/p>\n <\/p>\n \u201cQuiero ser alguien en la vida. \u00bfC\u00f3mo voy a aprobar mis ex\u00e1menes y graduarme si no puedo ir a la escuela?\u201d <\/p>\n Hasta ahora, el dinero se ha utilizado para costear aumentos temporales en los salarios de los maestros, contratar a cientos de profesionales de salud mental escolares y financiar programas de tutor\u00eda. Pero, pese a la Ley de Reforma Educativa de Puerto Rico del 2018<\/a> que permite m\u00e1s control local, el departamento de educaci\u00f3n de Puerto Rico sigue estando fuertemente centralizado, lo que impide que se reparta el dinero r\u00e1pidamente.<\/p>\n <\/p>\n Chris Soto, asesor senior de Cardona que encabeza el esfuerzo federal por mejorar las escuelas de Puerto Rico, dijo que es importante abordar no solamente las necesidades del sistema a corto plazo, sino tambi\u00e9n alguno de sus problemas sist\u00e9micos, como una burocracia sofocante y la infraestructura deteriorada, que han plagado al departamento durante d\u00e9cadas.<\/p>\n <\/p>\n \u201cDe esa manera no estaremos hablando de lo mismo en 20 a\u00f1os\u201d, dijo.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Puerto Rico, que ha estado bajo control de Estados Unidos desde que termin\u00f3 la guerra hispano-estadounidense en 1898, por largo tiempo ha ocupado una posici\u00f3n nebulosa como un \u201cterritorio no incorporado\u201d. Sus residentes son ciudadanos estadounidenses, pero no pueden votar por el presidente y no tienen representaci\u00f3n en el Congreso. Las pol\u00edticas federales a\u00fan ponen en desventaja a la isla, el resultado de una \u201crelaci\u00f3n cuasi-colonial\u201d, dijo King.<\/p>\n <\/p>\n La porci\u00f3n federal del financiamiento del Medicaid, por ejemplo, tiene un l\u00edmite de 55 por ciento (si Puerto Rico fuese un estado, podr\u00eda recibir 83 por ciento), a los residentes se les niega ciertos beneficios por discapacidad y se restringe el acceso a otros fundos, como el cr\u00e9dito tributario por hijos. La pobreza infantil es extensa: En los 50 estados, 17 por ciento de los ni\u00f1os viven debajo del umbral de pobreza; en Puerto Rico, esa cifra es de 55 por ciento y a\u00fan m\u00e1s alta en \u00e1reas rurales.<\/p>\n <\/p>\n Los resultados acad\u00e9micos en Puerto Rico son bajos y han ido disminuyendo a un paso constante <\/a>desde el hurac\u00e1n Mar\u00eda. En un examen de matem\u00e1ticas que toman ni\u00f1os en todo Estados Unidos (la Evaluaci\u00f3n Nacional de Progreso Educativo, com\u00fanmente conocida como la Libreta de Calificaciones de la Naci\u00f3n), aproximadamente a un tercio de los estudiantes de cuarto grado<\/a> y a un cuarto de los estudiantes de octavo grado en Estados Unidos continental se les consideraba \u201captos\u201d en el 2022. En comparaci\u00f3n, tan pocos estudiantes estuvieron a la altura de los est\u00e1ndares en Puerto Rico en cualquiera de los dos grados ese a\u00f1o que el porcentaje se redondea a cero.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Entre el 2017 y el 2022, el porcentaje de ni\u00f1os con un rendimiento considerado a nivel de grado en espa\u00f1ol, matem\u00e1tica, ingl\u00e9s y ciencia disminuy\u00f3 por al menos 10 puntos porcentuales en cada materia, como lo mide la evaluaci\u00f3n local, META-PR. En el 2021, funcionarios escolares revelaron que 13,000 estudiantes hab\u00edan reprobado todas sus materias.<\/a><\/p>\n <\/p>\n El aprendizaje virtual se le hizo particularmente dif\u00edcil a los estudiantes puertorrique\u00f1os. Aun en el 2017, antes del hurac\u00e1n Mar\u00eda, aproximadamente un cuarto<\/a> de los ni\u00f1os de la isla carec\u00edan de acceso al internet y la mitad no ten\u00edan computadoras en el hogar. A los que cuentan con esos recursos hoy en d\u00eda los entorpece un servicio el\u00e9ctrico intermitente.<\/p>\n <\/p>\n A los estudiantes les cost\u00f3 encaminarse cuando se reanud\u00f3 el aprendizaje en persona: M\u00e1s de la mitad de todos los estudiantes estaban \u201cdesinteresados\u201d entre febrero y mayo del a\u00f1o pasado, seg\u00fan un c\u00e1lculo en un reporte<\/a> del Departamento de Educaci\u00f3n de Estados Unidos. En El Coqu\u00ed, la escuela de Deishangelxa, el director Jorge Luis Col\u00f3n Gonz\u00e1lez dijo que un tercio de sus estudiantes tienen dificultades ahora, pese a que reciben algo de ayuda adicional.<\/p>\n <\/p>\n Fondos federales le pagaron a una compa\u00f1\u00eda privada para operar un programa de recuperaci\u00f3n acad\u00e9mica extraescolar en El Coqu\u00ed durante el presente a\u00f1o escolar. M\u00e1s de 75 ni\u00f1os, incluyendo Deishangelxa, se quedan despu\u00e9s de la jornada escolar todos los d\u00edas para recibir dos horas de tutor\u00eda adicional en espa\u00f1ol, ingl\u00e9s, matem\u00e1tica y ciencia. Col\u00f3n dijo que espera que este apoyo adicional les permita a sus estudiantes ponerse al d\u00eda. \u201cMe preocupa mucho su aprendizaje\u201d, dijo.<\/p>\n <\/p>\n Yiria Mu\u00f1iz, maestra en una escuela cat\u00f3lica para ni\u00f1as, Academia Mar\u00eda Reina, en San Juan, dijo que los estudiantes de Puerto Rico han tenido cinco a\u00f1os completos de aprendizaje interrumpido, y que se nota. Mu\u00f1iz dice que antes les ense\u00f1aba el sistema m\u00e9trico decimal a sus estudiantes en una semana; ahora, le toma m\u00e1s de dos meses.<\/p>\n <\/p>\n \u201cLos ni\u00f1os del 2017 y del 2022 no son iguales. Si piensas en mis estudiantes de s\u00e9ptimo grado ahora mismo, han estado pasando por algo desde el segundo grado. Entonces, han perdido muchas, muchas oportunidades para desarrollar destrezas sociales, acad\u00e9micas, de conducta y emocionales\u201d, dijo.<\/p>\n <\/p>\n Mu\u00f1iz se ve obligada a cambiar su curr\u00edculo constantemente para acomodar a sus estudiantes. \u201cTodo lo que hab\u00eda hecho anteriormente ya no sirve\u201d, dijo.<\/p>\n <\/p>\n Maestros en todo Puerto Rico dicen que han recibido poca asistencia para satisfacer las necesidades cambiantes de sus estudiantes. El desarrollo profesional suele ser irregular, opcional u organizado apresuradamente, y muchos maestros no han recibido ese tipo de apoyo en a\u00f1os, dijo V\u00edctor Manuel Bonilla S\u00e1nchez, presidente de la Asociaci\u00f3n de Maestros de Puerto Rico, un sindicato que representa a los maestros.<\/p>\n <\/p>\n Algunas organizaciones sin fines de lucro han intervenido para llenar la brecha. Por ejemplo, una coalici\u00f3n de organizaciones enfocadas en la alfabetizaci\u00f3n, encabezada por la organizaci\u00f3n de fines de lucro Flamboyan Foundation, realiza talleres para entrenar los maestros sobre c\u00f3mo ense\u00f1ar la lectura, llena las bibliotecas escolares con libros culturalmente adecuados y educa a la comunidad general sobre la importancia de la lectura. Yadira S\u00e1nchez, una psic\u00f3loga escolar que tambi\u00e9n encabeza la organizaci\u00f3n sin fines de lucro Lectores para el Futuro, dijo que los maestros est\u00e1n \u201chambrientos\u201d por este apoyo; una reciente sesi\u00f3n de capacitaci\u00f3n que ayud\u00f3 a organizar estuvo atestada. Ahora, la coalici\u00f3n est\u00e1 luchando por expandir su alcance a m\u00e1s maestros gracias a una esperada infusi\u00f3n de nuevos fondos federales.<\/p>\n <\/p>\n Quiz\u00e1s a\u00fan m\u00e1s preocupante que las interrupciones acad\u00e9micas es la crisis de salud mental entre los ni\u00f1os de la isla. En una evaluaci\u00f3n reciente<\/a>, el Programa de Trabajadores Sociales del Departamento de Educaci\u00f3n de Puerto Rico determin\u00f3 que m\u00e1s de 500 ni\u00f1os hab\u00edan perdido a un familiar durante el a\u00f1o acad\u00e9mico del 2020-21 y que aproximadamente 68,000 ni\u00f1os, casi un tercio de todos los estudiantes, fueron identificados como necesitados de ayuda debido a una situaci\u00f3n emocional, mental o de comportamiento.<\/p>\n <\/p>\n El trauma compuesto por el torrente de desastres perdura. Los maestros cuentan de ni\u00f1os que se echan a llorar cuando un cami\u00f3n que pasa hace vibrar el suelo, porque les recuerda un terremoto. Algunos ni\u00f1os se distraen en clase al m\u00e1s leve sonido de gotas de lluvia, mientras que otros esconden comida en sus bolsillos y sus medias.<\/p>\n <\/p>\n El plan de Puerto Rico inclu\u00eda el uso de los $6 miles de millones proporcionados por el departamento de educaci\u00f3n federal para fortalecer los equipos escolares de salud mental, en parte con la contrataci\u00f3n de m\u00e1s de 420 enfermeras y 110 psic\u00f3logos escolares para abordar la severa escasez de empleados entre el personal de salud escolar. El dinero tambi\u00e9n ayudar\u00e1 a pagar cientos de facturas atrasadas por evaluaciones y terapias que ya se les realizaron a ni\u00f1os en programas de educaci\u00f3n especial.<\/p>\n <\/p>\n Dinelys Rodriguez, de 14 a\u00f1os, estudia en la Escuela Delia D\u00e1vila de Cab\u00e1n en Toa Baja, aproximadamente a 25 minutos de San Juan. Recuerda haber hecho fila con su madre por m\u00e1s de tres horas simplemente para entrar a un supermercado despu\u00e9s del hurac\u00e1n Mar\u00eda. Ahora, cada vez que hay una tormenta, se preocupa por no tener suficiente para comer. Fueron tiempos dif\u00edciles, pero ella y su hermano, Jadniel, de 11 a\u00f1os, tambi\u00e9n recuerdan que jugaron a las cartas en familia despu\u00e9s de los huracanes y se ba\u00f1aron en la lluvia, recuerdos que los hacen sonre\u00edr.<\/p>\n <\/p>\n Pero a medida que han ido creciendo, se han empezado a preocupar por perder tantos d\u00edas de escuela. Dinelys quiere ser abogada. \u201cQuiero ser alguien en la vida\u201d, dijo. \u201c\u00bfC\u00f3mo voy a aprobar mis ex\u00e1menes y graduarme si no puedo ir a la escuela?\u201d Jadniel tambi\u00e9n se preocupa. \u201cEs dif\u00edcil estudiar cuando los adultos a mi alrededor siempre est\u00e1n preocupados\u201d, dijo. \u201cSiempre estoy en alerta\u201d.<\/p>\n <\/p>\n Ambos ni\u00f1os participan en un programa de salud mental que se ha ofrecido por mucho tiempo en su escuela, que es administrado por la organizaci\u00f3n sin fines de lucro Instituto Nueva Escuela. Luz Rivera Ocasio, una trabajadora social que pertenece al programa, dijo que apoya a las familias, sea que necesiten consejer\u00eda o ayuda pr\u00e1ctica como dinero para alimentos o ropa. Pero el programa, Casa Familiar, solamente est\u00e1 disponible en 13 escuelas, brind\u00e1ndole ayuda a s\u00f3lo una peque\u00f1a fracci\u00f3n de quienes la necesitan.<\/p>\n <\/p>\n Rivera describe su funci\u00f3n como \u201cel pa\u00f1uelo que seca todas las l\u00e1grimas\u201d. Los ni\u00f1os entran y salen de su sal\u00f3n para darle \u2014 y recibir \u2014 un abrazo caluroso y acogedor. Entre huracanes, la pandemia y todo lo que ha pasado, \u201cle ha afectado emocionalmente\u201d, dijo. \u201cO sea, esto han seguido rastrando, poco a poco.\u201d<\/p>\n <\/p>\n El Coqu\u00ed emplea a una trabajadora social escolar; hace dos a\u00f1os, sum\u00f3 a una psic\u00f3loga escolar. Col\u00f3n, el director, dice que los estudiantes a\u00fan se est\u00e1n recuperando emocionalmente del aislamiento del aprendizaje virtual. Y las maestras tambi\u00e9n. No pod\u00edan dar con los estudiantes que no ten\u00edan internet, o que estaban haciendo cuidado a sus familias, y fue dif\u00edcil. \u201cLa ansiedad fue una de los factores que afect\u00f3 a nuestros maestros\u201d. No solamente anima a los maestros a que hablen con la psic\u00f3loga de la escuela, sino que a veces \u00e9l mismo se desahoga con ella.<\/p>\n <\/p>\n S\u00e1nchez, la psic\u00f3loga escolar que encabeza Lectores para el Futuro, dijo que la gente de la isla se enorgullece de su fortaleza, pero que los implacables desastres naturales han hecho imposible sostener esa actitud. Aconseja a maestros que se culpan por no estar con familiares que se est\u00e1n muriendo, que se sienten muy mal por haberles gritado a los estudiantes en un momento de frustraci\u00f3n, y hasta a los que han dejado la profesi\u00f3n.<\/p>\n <\/p>\n \u201cAntes ten\u00edamos tiempo para recuperarnos, ahora no hemos tenido para recuperarnos. Entonces crees que est\u00e1s saliendo adelante y pasa otra cosa\u201d, dijo. \u201cEs una crisis\u201d.<\/p>\n <\/p>\n Aunque las escuelas p\u00fablicas de la isla hab\u00edan visto una disminuci\u00f3n constante en las matr\u00edculas durante casi dos d\u00e9cadas, en el a\u00f1o escolar inmediatamente despu\u00e9s del hurac\u00e1n Mar\u00eda hubo un baj\u00f3n abrupto de m\u00e1s de 42,000 ni\u00f1os. Los funcionarios escolares ya hab\u00edan cerrado 167 escuelas el a\u00f1o anterior y decidieron seguir consolidando otras 260 escuelas locales. Los maestros fueron reasignados, los viajes diarios de los ni\u00f1os se hicieron m\u00e1s largos y los edificios escolares quedaron vacantes. Desde entonces, la matr\u00edcula<\/a> ha seguido disminuyendo, cayendo por otros 16,878 desde el 2021.<\/p>\n <\/p>\n Ana D\u00edaz, maestra de tercer grado en la Escuela Delia D\u00e1vila de Cab\u00e1n en Toa Baja, ha presenciado el desplome en la matr\u00edcula de primera mano. Hace cinco a\u00f1os, antes del hurac\u00e1n Mar\u00eda, ten\u00eda 28 alumnos en su aula. Comenz\u00f3 el presente a\u00f1o escolar con apenas 14.<\/p>\n <\/p>\n D\u00edaz dijo que muchos estudiantes se han ido a Estados Unidos continental, usualmente a la Florida<\/a> a hospedarse con familiares. Pero no es un camino f\u00e1cil \u2014 no solamente deben acostumbrarse a un nuevo lugar, nuevas amistades y un nuevo idioma, sino que el curr\u00edculo no est\u00e1 alineado con el de Puerto Rico, y los ni\u00f1os suelen tener problemas acad\u00e9micos, dijo. A veces regresan a la isla, y se les dificulta reajustarse y ponerse al d\u00eda con lo que se han perdido.<\/p>\n <\/p>\n \u201cEs bien frustrante porque yo veo el potencial que ellos tienen\u201d, dijo D\u00edaz. Esta transmigraci\u00f3n tambi\u00e9n podr\u00eda tener consecuencias para el empleo de D\u00edaz. Si se van m\u00e1s estudiantes, es posible que sea trasladada a otra escuela.<\/p>\n <\/p>\n Los educadores tambi\u00e9n se han visto afectados por medidas de austeridad. Una junta de supervisi\u00f3n establecida por el gobierno federal para reestructurar la deuda masiva de Puerto Rico anunci\u00f3 en enero del 2022<\/a> que los educadores ya no recibir\u00e1n una pensi\u00f3n garantizada, que sus beneficios ser\u00edan reducidos y que ya no ser\u00edan elegibles para recibir beneficios de retiro antes de los 63 a\u00f1os. Fue un golpe para los maestros de la isla a los que ya se les pagaba poco: El sueldo promedio en el 2018 fue de $27.000<\/a>; los maestros en Estados Unidos tuvieron un sueldo promedio de $61.730<\/a>.<\/p>\n <\/p>\n La insuficiencia del pago de los maestros se manifest\u00f3 de forma severa a principios del 2022, cuando un maestro falleci\u00f3 en un accidente automovil\u00edstico luego de quedarse dormido mientras conduc\u00eda a casa de su empleo nocturno como guardia de seguridad, uno de dos trabajos adicionales que necesitaba para hacer alcanzar el dinero. En respuesta a la tragedia y otros sucesos, los educadores llevaron a cabo huelgas<\/a> masivas, incitando al gobierno a aprobar un aumento temporal de $1.000 mensuales para todos los educadores y bonificaciones para algunos maestros, pagados con fondos federales.<\/p>\n <\/p>\n Pero no est\u00e1 claro qu\u00e9 suceder\u00e1 una vez que se agote el dinero. Dijo que nunca va a poder jubilarse.<\/p>\n <\/p>\n Bonilla, del sindicato de maestros, dijo que la m\u00e1xima prioridad del grupo es mayor apoyo para la salud mental de los maestros. El departamento de educaci\u00f3n de Puerto Rico recientemente firm\u00f3 un acuerdo con una universidad local para brindarles terapia virtual a los educadores, pero Bonilla dice que debe hacer mucho m\u00e1s, por la escala del problema.<\/p>\n <\/p>\n El secretario de educaci\u00f3n de Puerto Rico, Eliezer Ramos Par\u00e9s, quien est\u00e1 comenzado su segundo a\u00f1o en el cargo<\/a>, reconoce que les espera un camino dif\u00edcil. Pero se siente optimista de que el dinero federal ayudar\u00e1 y que el gobierno estadounidense, las organizaciones sin fines de lucro y el departamento de educaci\u00f3n local encontrar\u00e1n la manera de trabajar en conjunto. Ramos Par\u00e9s dijo que su departamento ya ha hecho algunos cambios \u2014 por ejemplo, est\u00e1n usando m\u00e1s r\u00e9cords electr\u00f3nicos, en lugar de papeles; recopilando m\u00e1s datos y documentando sus actividades.<\/p>\n <\/p>\n \u201cLa confianza es importante y para que haya confianza, tiene que haber transparencia\u201d, dijo. \u201cPuerto Rico no lo puede lograr solo; tenemos que ser un equipo\u201d.<\/p>\n <\/p>\n Afuera de El Coqu\u00ed \u2014 la escuela lleva el nombre de la peque\u00f1a especie de rana con voz grande que es tan querida en la isla \u2014 miles de mariposas amarillas y blancas aletean como confeti. Pero a pesar de la belleza que los rodea, los residentes del \u00e1rea exudan una ansiedad palpable, temerosos del pr\u00f3ximo desastre natural. Los residentes locales est\u00e1n en estado de alerta por se\u00f1ales de advertencia: Aqu\u00ed en el sur de Puerto Rico, si de pronto aparecen ciertas aves marinas en el interior, la gente cree que viene otro desastre, dijo Col\u00f3n.<\/p>\n <\/p>\n La ansiedad podr\u00eda ser un factor en el reciente aumento en los casos de asma entre los estudiantes de El Coqu\u00ed, dijo la trabajadora social de la escuela. Tambi\u00e9n ha aumentado el n\u00famero de estudiantes en El Coqu\u00ed con problemas de la piel. Los padecimientos podr\u00edan ser consecuencia del molo al que los ni\u00f1os estuvieron expuestos en sus hogares despu\u00e9s de las inundaciones, o de la contaminaci\u00f3n ambiental que ha sido una preocupaci\u00f3n en esta \u00e1rea durante a\u00f1os, agreg\u00f3.<\/p>\n <\/p>\n Algunos de los fondos federales<\/a> se utilizar\u00e1n para remover moho, asbestos y plomo de los edificios y proveerles a los estudiantes pupitres que est\u00e9n libres de moho u \u00f3xido. Tambi\u00e9n hay planes para reemplazar sistemas de aire acondicionado anticuados.<\/p>\n <\/p>\n El ingreso por c\u00e1pita en esa regi\u00f3n costera de Salinas es menos de $10.000 al a\u00f1o; apenas un poco m\u00e1s de un tercio de las personas de edad para trabajar forman parte de la fuerza laboral<\/a>. Col\u00f3n, quien se crio pobre en un pueblo cercano, dice que la educaci\u00f3n fue su salida. Es un camino que anhela con fervor para sus estudiantes.<\/p>\n <\/p>\n \u201cEs la \u00fanica herramienta que tienen para salir de la pobreza\u201d, dijo. \u201cPuede cambiar vidas\u201d. Es por eso que, pese a los desaf\u00edos de los \u00faltimos a\u00f1os, Col\u00f3n dijo estar m\u00e1s decidido que nunca a seguir trabajando en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n.<\/p>\n <\/p>\n \u201cNunca me voy a rendir\u201d, dijo. \u201cSiempre voy a estar buscando estrategias. Las que no funcionan, las cambiamos\u201d.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Kavitha Cardoza<\/a> para The Hechinger Report. Este art\u00edculo acerca del sistema escolar de Puerto Rico<\/a> fue producido por The Hechinger Report,<\/a> una organizaci\u00f3n de noticias independiente sin fines de lucro enfocada en la desigualdad y la innovaci\u00f3n en la educaci\u00f3n. Este art\u00edculo fue traducido por Nathalie Alonso.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Fue poco lo que su familia pudo rescatar. Solamente unas sillas pl\u00e1sticas, algunas fotos, su uniforme escolar.<\/p>\n La inundaci\u00f3n el pasado oto\u00f1o que devast\u00f3 el hogar de Deishangelxa Nuez Galarza, estudiante de quinto grado en esta \u00e1rea costera del sur de Puerto Rico, tambi\u00e9n provoc\u00f3 en el cierre de su escuela primaria, El Coqu\u00ed, durante tres d\u00edas mientras el personal limpiaba un pie de agua lodosa de cada sal\u00f3n del primer piso. Deishangelxa se enfoc\u00f3 en su bulto.<\/p>\n","protected":false},"author":403,"featured_media":20925,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"give_campaign_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[74],"tags":[],"class_list":["post-20934","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticia-de-portada"],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/www.elsemanarioonline.com\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/Cover-E-Puerto-Rico-Schools-1pic-Kavitha-Cardoza-para-The-Hechinger-Report-copy.jpg?fit=576%2C384&ssl=1","jetpack-related-posts":[],"jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20934","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/403"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=20934"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20934\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/20925"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=20934"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=20934"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=20934"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/www.elsemanarioonline.com\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/Cover-E-Puerto-Rico-Schools-2pic-by-Kavitha-Cardoza-para-The-Hechinger-Report-copy-e1682566843690.jpg?resize=300%2C449&ssl=1\")
\nDinelys Rodriguez, Estudiante<\/p><\/blockquote>\n![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/www.elsemanarioonline.com\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/Cover-E-Puerto-Rico-Schools-3pic-Kavitha-Cardoza-para-The-Hechinger-Report-copy.jpg?resize=576%2C384&ssl=1\")
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