\u00a0<\/p>\n
En el sal\u00f3n de k\u00ednder de Elizabeth Men\u00e9ndez, las horas rojas en el horario significa que maestros y estudiantes deben hablar espa\u00f1ol; las horas azules son reservadas para el ingl\u00e9s. Luego, est\u00e1 la hora p\u00farpura, un \u201cespacio de lenguaje seguro\u201d, donde los estudiantes pueden usar palabras en el idioma que prefieren.<\/p>\n
\u00a0<\/p>\n
Educar a estudiantes biling\u00fces es la misi\u00f3n de la escuela p\u00fablica donde ense\u00f1a Men\u00e9ndez, la primaria Dos Puentes en Washington Heights, la cual tiene m\u00e1s de 400 alumnos y est\u00e1 ubicada en un vecindario predominantemente latino de la ciudad de Nueva York. Antes de que sus estudiantes se grad\u00faen de la escuela, estar\u00e1n bien encaminados para dominar el ingl\u00e9s y el espa\u00f1ol, dijo la directora Victoria Hunt, quien form\u00f3 parte del grupo que fund\u00f3 la escuela en 2012 despu\u00e9s de m\u00e1s de dos d\u00e9cadas como maestra biling\u00fce y asistente principal.<\/p>\n La hora p\u00farpura es esencial para alcanzar este objetivo. Aunque maestros en aulas biling\u00fces de todo el pa\u00eds a menudo permiten de manera informal que los ni\u00f1os usen ambos idiomas, hist\u00f3ricamente se ha abogado por una separaci\u00f3n m\u00e1s estricta de los idiomas. Sin embargo durante la \u00faltima d\u00e9cada, cada vez m\u00e1s investigadores han defendido la hora p\u00farpura del sal\u00f3n de Men\u00e9ndez \u2014 y le han dado el nombre de \u201ctranslenguar\u201d. Este modelo brinda a los estudiantes la oportunidad de usar todas sus habilidades ling\u00fc\u00edsticas en el sal\u00f3n de clases y que estas sean valoradas como parte de su educaci\u00f3n.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Chris Bacon-Chang, es profesor asistente en la Universidad de Virginia y estudia pol\u00edticas ling\u00fc\u00edsticas. \u00c9l ha visto como cada a\u00f1o sus estudiantes, tanto futuros maestros y profesores que regresan para recibir m\u00e1s capacitaci\u00f3n, muestran inter\u00e9s por este modelo pedag\u00f3gico.\u00a0 Por ejemplo, en el 2014 ninguno de sus alumnos hab\u00eda o\u00eddo hablar del translenguaje, mientras que durante los \u00faltimos dos a\u00f1os ha recibido constantes preguntas de sus alumnos sobre el modelo. Expertos e investigadores en ling\u00fc\u00edstica y educaci\u00f3n han visto algo similar, un aumento en el inter\u00e9s sobre el translenguaje en conferencias y publicaciones acad\u00e9micas.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Investigadores se\u00f1alan a la escuela primaria Dos Puentes como un ejemplo de los beneficios del modelo. Casi el 75 por ciento de los estudiantes de Dos Puentes son latinos y 31 por ciento se encuentra entre los m\u00e1s de seis millones de estudiantes estadounidenses que son clasificados como English Language Learners<\/em> o estudiantes del ingl\u00e9s. Ellos son el grupo escolar de m\u00e1s r\u00e1pido crecimiento en los Estados Unidos.<\/p>\n En todo el pa\u00eds, menos del 15 por ciento de los estudiantes de ingl\u00e9s est\u00e1n en aulas biling\u00fces; y la gran mayor\u00eda de ellos, alrededor del 85 por ciento, asisten a escuelas donde su idioma materno se usa como una herramienta para acelerar la transici\u00f3n a aulas donde se ense\u00f1a solo en ingl\u00e9s.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n En Dos Puentes, todo el personal est\u00e1 comprometido a ayudar a los estudiantes a aprender y prosperar en ambos idiomas. \u201cEn otras escuelas, el biling\u00fcismo no era aceptado ni importante\u201d, dijo Men\u00e9ndez, quien ha sido profesora de primaria por 27 a\u00f1os. Tanto Men\u00e9ndez como Hunt dicen que la mayor\u00eda de escuelas biling\u00fces a menudo sufren de falta de recursos y capacitaci\u00f3n para profesores. Adicionalmente los maestros reciben poco apoyo y resistencia de los administradores, cuya prioridad es ense\u00f1ar ingl\u00e9s. Como una escuela nueva, en Dos Puentes los maestros y directores tuvieron la oportunidad \u201cde comenzar desde cero\u201d.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n En k\u00ednder, los estudiantes de Dos Puentes pasan tres d\u00edas a la semana enfoc\u00e1ndose en espa\u00f1ol y dos d\u00edas en ingl\u00e9s. Durante el resto de su tiempo en la escuela, los idiomas se dividen equitativamente. \u201cRealmente queremos construir la base en espa\u00f1ol, dado que estamos en un mundo que usa predominantemente ingl\u00e9s en los Estados Unidos\u201d, explic\u00f3 Hunt.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Cada clase tiene dos maestros, uno para cada idioma, y \u200b\u200btodas las materias (alfabetizaci\u00f3n, matem\u00e1ticas, estudios sociales, ciencias, m\u00fasica, danza y arte) se imparten en ambos idiomas por un personal mayoritariamente biling\u00fce.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u201cTranslenguar es simplemente la forma natural en que nosotros, las personas multiling\u00fces, usamos el lenguaje. Nosotros no separamos la parte de nuestro cerebro que usa el ingl\u00e9s de la parte que usa el espa\u00f1ol\u201d. \u00a0<\/p>\n Yesenia Moreno, la maestra de ciencias de cuarto y quinto grado en Dos Puentes, dijo que el contenido nunca se repite en un idioma diferente. Los dos lenguajes se usan para hacer conexiones y fortalecer el conocimiento previo. Por ejemplo, Moreno comienza una clase en espa\u00f1ol recordando a los estudiantes lo que hablaron el d\u00eda anterior en ingl\u00e9s, as\u00ed puede ense\u00f1ar nuevas palabras y conceptos.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Moreno dijo que los estudiantes \u201cgravitan hacia su lenguaje m\u00e1s fuerte\u201d, pero que est\u00e1n orgullosos de que puedan \u201chablar y escribir en los dos idiomas\u201d. Ella cree que la educaci\u00f3n biling\u00fce les ayuda a ampliar y mejorar su plan de estudios, y est\u00e1 feliz de ver a los hispanohablantes \u201cdar saltos en ingl\u00e9s sin perder su espa\u00f1ol\u201d.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Durante los \u00faltimos dos a\u00f1os de pandemia, muchos estudiantes de Dos Puentes no tomaron las pruebas del estado de Nueva York, lo que dificulta a la escuela hacer seguimiento de su progreso. Sin embargo, la escuela ha encontrado otras formas de medir el \u00e9xito. Por ejemplo, la mayor\u00eda de los estudiantes de Dos Puentes ingresan a su primera opci\u00f3n de escuela secundaria, dijo Hunt; un logro impresionante en el complejo y competitivo sistema educativo de la ciudad de Nueva York.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n En programas biling\u00fces como el de Dos Puentes, el dominio del espa\u00f1ol se considera tan importante como el del ingl\u00e9s. Para los maestros, crear espacios donde los estudiantes biling\u00fces puedan usar sus idiomas es una extensi\u00f3n l\u00f3gica.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u201cTranslenguar es simplemente la forma natural en que nosotros, las personas multiling\u00fces, usamos el lenguaje\u201d, dijo Gladys Aponte, quien sol\u00eda ser maestra biling\u00fce en Nueva York y actualmente est\u00e1 completando sus estudios de doctorado. \u201cNosotros no separamos la parte de nuestro cerebro que usa el ingl\u00e9s de la parte que usa el espa\u00f1ol,\u201d agreg\u00f3 Aponte, quien ha realizado parte de su investigaci\u00f3n en Dos Puentes.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n El t\u00e9rmino \u201ctranslenguaje\u201d es una traducci\u00f3n de trawsieithu<\/em>, una palabra galesa que se cre\u00f3 en los a\u00f1os ochenta para describir las aulas biling\u00fces en Gales y que se ha extendido a la pr\u00e1ctica de crear espacios biling\u00fces en la educaci\u00f3n formal.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n El modelo no busca que los estudiantes hablen cualquier idioma en cualquier momento durante sus estudios. La idea es que los estudiantes dominen los dos idiomas. Los defensores del \u201ctranslenguaje\u201d explican que permitir, e incluso alentar, a los estudiantes a usar todos sus idiomas a medida que aprenden garantiza su \u00e9xito acad\u00e9mico. Esto se vuelve particularmente claro en clase de matem\u00e1ticas, ya que las pruebas de matem\u00e1ticas modernas est\u00e1n llenas de lenguaje.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Para poder resolver los problemas matem\u00e1ticos los estudiantes, cuya lengua materna no es el ingl\u00e9s, tienen que hacer los c\u00e1lculos matem\u00e1ticos y tambi\u00e9n entender el significado de palabras t\u00e9cnicas en ingl\u00e9s.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Por ejemplo, uno de los problemas del examen estandarizado de matem\u00e1ticas del estado de Nueva York requiere que los estudiantes entiendan el significado de palabras en ingl\u00e9s como: \u201cfewer<\/em> (menos)\u201d y \u201ctimes as many<\/em> (veces m\u00e1s)\u201d para poder hacer los c\u00e1lculos necesarios y resolver el problema. (La pregunta se encuentra en el examen del a\u00f1o pasado y dice: \u201cDetermine the total number of people that would fit in a baseball park, given that it had three sections, one with 20 fewer seats than another and a third with two times as many<\/em>)\u201d.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n En escuelas como Dos Puentes, los estudiantes aprenden problemas matem\u00e1ticos en espa\u00f1ol e ingl\u00e9s y tienen la oportunidad de demostrar sus habilidades mientras ampl\u00edan su vocabulario.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n El uso de m\u00faltiples idiomas no siempre ha sido bienvenido en las escuelas p\u00fablicas de Estados Unidos. Es m\u00e1s, durante m\u00e1s de un siglo, la educaci\u00f3n biling\u00fce ha sido controversial. En los \u00faltimos 25 a\u00f1os, los votantes de California, Arizona y Massachusetts eligieron prohibir la educaci\u00f3n biling\u00fce en las escuelas p\u00fablicas. Aunque la legislatura de Massachusetts y los votantes de California anularon las prohibiciones, la ley de Arizona sigue vigente. Tom Horne, miembro del partido republicano, fue elegido para el puesto de superintendente de educaci\u00f3n p\u00fablica del estado, con la promesa de mantener la educaci\u00f3n biling\u00fce fuera de las aulas.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n A\u00fan as\u00ed, la controversia es pol\u00edtica, no cient\u00edfica. \u201cLa gente parece tener la idea de que tienes un espacio finito de desarrollo del lenguaje y si aprendes dos idiomas, nunca ser\u00e1s realmente bueno en ambos\u201d, dijo Monika Schmid, profesora de ling\u00fc\u00edstica de la Universidad de York en Inglaterra. \u201cEso no tiene ning\u00fan sentido\u201d.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u201cCasi todo en la ciencia es controversial entre cient\u00edficos\u201d, agreg\u00f3 Schmid. \u201cLa pregunta sobre si el desarrollo biling\u00fce es beneficioso es una de las pocas cosas en las que absolutamente todos est\u00e1n de acuerdo. No hay controversia\u201d.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Los programas biling\u00fces como el de Dos Puentes han ganado popularidad en las \u00faltimas dos d\u00e9cadas, a medida que m\u00e1s familias de clase media ven el biling\u00fcismo como una inversi\u00f3n en el futuro de sus hijos. Esa demanda ha generado preocupaciones de que los estudiantes inmigrantes en Nueva York y Estados Unidos, para quienes se crearon estos programas, terminen siendo excluidos. En Dos Puentes, los l\u00edderes escolares son conscientes de estas tensiones. Por ejemplo, las reuniones escolares se llevan a cabo en ambos idiomas y saben que el orden es importante.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u201cTratamos de decir las cosas en espa\u00f1ol antes de decirlas en ingl\u00e9s\u201d, dijo la directora de la escuela Victoria Hunt. En Dos Puentes se esfuerzan especialmente para asegurarse de que las familias de habla hispana se sientan bienvenidas y reconocidas como parte de la educaci\u00f3n de sus hijos. De hecho, la escuela es celebre por fomentar un grado inusual de participaci\u00f3n de los padres de familias multiculturales.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Adriana Castro lleg\u00f3 a Nueva York de Am\u00e9rica Latina a los 22 a\u00f1os y tiene dos hijos que se graduaron de Dos Puentes. \u201cComo inmigrante, nunca sent\u00ed verg\u00fcenza y siempre me sent\u00ed escuchada\u201d dijo Castro sobre su experiencia con la escuela. Ella lleg\u00f3 a los Estados Unidos sin saber hablar ingl\u00e9s, lo cual dificult\u00f3 su experiencia. Ella siempre so\u00f1\u00f3 que sus hijos fueran biling\u00fces, tanto para tener \u00e9xito acad\u00e9mico y econ\u00f3mico, y para que puedan hablar espa\u00f1ol con ella y su familia. Su hijo Anthony, ahora de 12 a\u00f1os, le dijo cuando estaba en primer grado en Dos Puentes que uno de los beneficios de ser biling\u00fce era que se re\u00eda dos veces con cada chiste. Se re\u00eda al escuchar un chiste en espa\u00f1ol y se volv\u00eda a re\u00edr cuando traduc\u00eda el chiste a sus amigos de habla inglesa.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Castro dijo que muchos padres inmigrantes se enfocan en asegurarse de que sus hijos aprendan ingl\u00e9s para que puedan tener \u00e9xito en los EE.UU., asumiendo que sus hijos aprender\u00e1n el espa\u00f1ol en casa. Ella les aconseja, que se preocupen por el espa\u00f1ol, porque es muy f\u00e1cil perderlo. Los datos del censo muestran que en los Estados Unidos el n\u00famero de latinos que no habla espa\u00f1ol creci\u00f3 sustancialmente en una d\u00e9cada. Castro est\u00e1 contenta de que sus hijos, con la ayuda de Dos Puentes, no sean parte de esa tendencia.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n De hecho, son m\u00faltiples los beneficios de asistir a escuelas biling\u00fces como Dos Puentes.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Zhongfeng Tian es profesor asistente en la Universidad de Texas en San Antonio y su investigaci\u00f3n se enfoca en c\u00f3mo los educadores dise\u00f1an programas de apoyo para estudiantes biling\u00fces.\u00a0 El habla mandar\u00edn, canton\u00e9s e ingl\u00e9s y dice que las personas en Estados Unidos que hablan varios idiomas a menudo se sienten avergonzadas por su forma de hablar o su acento. Es normal que sean criticados por mezclar idiomas. Por ejemplo, la mezcla de ingl\u00e9s y espa\u00f1ol se denomina despectivamente como \u201cspanglish\u201d y la mezcla mandar\u00edn e ingl\u00e9s \u201cchinglish\u201d, agreg\u00f3 Tian. Al trabajar con maestros en un programa de inmersi\u00f3n en mandar\u00edn en Massachusetts, Tian observ\u00f3 c\u00f3mo el translenguaje ayud\u00f3 a los estudiantes a comprender ideas complejas, aument\u00f3 la participaci\u00f3n en clase y ayud\u00f3 a fomentar una identidad cultural positiva en ellos.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n En Dos Puentes, los estudiantes latinos aprenden a sentirse orgullosos de su lengua materna. Y el translenguaje asegura que la usen regularmente. \u201cLa hora p\u00farpura\u201d en el aula de k\u00ednder de Men\u00e9ndez ocurre al final del d\u00eda, durante un espacio que la escuela llama \u201cexploraciones\u201d. Los estudiantes eligen rompecabezas o juegos, y Men\u00e9ndez les permite elegir en que idioma hablan. Ella dice que los ni\u00f1os a menudo terminan cambiando y usando los dos idiomas.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Rebeca Madrigal es una de las maestras fundadoras de la escuela. A ella le gusta cerrar el d\u00eda escolar leyendo un cuento a sus alumnos de segundo grado. Madrigal elige libros sobre l\u00edderes de los derechos civiles, como C\u00e9sar Ch\u00e1vez y Martin Luther King Jr., o con personajes con los cuales los ni\u00f1os se pueden identificar.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Una tarde estaba leyendo \u201cEl Regalo M\u00e1gico\u201d, un libro en espa\u00f1ol sobre un ni\u00f1o dominicano inmigrante en Nueva York que lucha por vivir entre dos culturas. En un cap\u00edtulo, el personaje principal describe sus sentimientos cuando abandona su isla natal en un avi\u00f3n. De repente, uno de los estudiantes dijo que sinti\u00f3 lo mismo cuando tuve que salir de M\u00e9xico. En espa\u00f1ol, el alumno le cont\u00f3 a la clase sobre el viaje cruzando la frontera a pie. En algunas de las casas en las que se detuvieron en el camino, hab\u00eda comida y otros ni\u00f1os con quienes jugar. En otras casas no hab\u00eda ni comida ni otros ni\u00f1os. El estudiante comparti\u00f3 sobre el miedo de viajar por las noches, la tristeza de dejar a sus abuelos y la emoci\u00f3n de conocer a los padres que se fueron a los EE.UU. muchos a\u00f1os antes.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Madrigal dijo que la historia trajo l\u00e1grimas a los ojos de maestros y estudiantes. Ella piensa que fue importante que el ni\u00f1o pudiera contar una historia personal, en su lengua materna, en un sal\u00f3n de clases en la ciudad de Nueva York, con compa\u00f1eros biling\u00fces que pudieran empatizar con su historia.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Permitir que los estudiantes usen ambos idiomas en el sal\u00f3n de clases est\u00e1 en el centro de la misi\u00f3n de Dos Puentes de educar estudiantes biling\u00fces. Si una clase se est\u00e1 impartiendo en ingl\u00e9s y un estudiante responde una pregunta en espa\u00f1ol, no ser\u00e1 reprendido ni obligado a responder en ingl\u00e9s. Los maestros reconocen que al responder la pregunta en espa\u00f1ol, el estudiante entendi\u00f3 lo que se le pregunt\u00f3 en ingl\u00e9s, pero es posible que no est\u00e9 listo para responder en ese idioma. \u201cComo maestra\u201d, dijo Madrigal, \u201cuno sabe cu\u00e1ndo empujar a los estudiantes para que hablen el segundo idioma\u201d.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u201cNo somos la polic\u00eda ling\u00fc\u00edstica\u201d, dijo la directora Hunt. \u201cEstamos aqu\u00ed para ayudar a los ni\u00f1os\u201d<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Santiago Fl\u00f3rez<\/a> para The Hechinger Report.<\/a> Este art\u00edculo <\/a>acerca de translenguar<\/a> fue producido por The Hechinger Report,<\/a> una organizaci\u00f3n de noticias independiente sin fines de lucro enfocada en la desigualdad y la innovaci\u00f3n en la educaci\u00f3n.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/www.elsemanarioonline.com\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/Cover-E-Spanglish-2pic-by-Tara-Garcia-Mathewson-The-Hechinger-Report.jpg?resize=576%2C384&ssl=1\")
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\nGladys Aponte, Maestra Biling\u00fce<\/p><\/blockquote>\n