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por Alicia Inez Guzm\u00e1n<\/strong><\/p>\n \u00a0<\/p>\n Para muchos estudiantes de Nuevo M\u00e9xico, el regreso a la escuela despu\u00e9s de meses de aprendizaje en l\u00ednea fue un tormentoso experimento de resocializaci\u00f3n. El reencuentro con los amigos y los compa\u00f1eros supuso una alegr\u00eda y un alivio para la mayor\u00eda, pero el proceso de reincorporaci\u00f3n tambi\u00e9n pudo ser discordante y ca\u00f3tico, especialmente para aquellos que sintieron los impactos m\u00e1s duros de COVID-19.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00bfC\u00f3mo se ha manifestado esto en el aula? Los estallidos violentos y los comportamientos de riesgo se han vuelto cada vez m\u00e1s comunes durante el regreso a la escuela en persona, y un mayor n\u00famero de estudiantes est\u00e1n experimentando ansiedad y depresi\u00f3n, informan los educadores. Esto refleja los resultados nacionales que se\u00f1alan un aumento alarmante de las crisis de salud mental entre los ni\u00f1os de tan s\u00f3lo 5 a\u00f1os.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00abPara algunos de estos ni\u00f1os, el regreso a la escuela fue una versi\u00f3n del choque cultural\u00bb, dijo Martin Jones, psic\u00f3logo educativo de la Universidad de Nuevo M\u00e9xico, que estudia el impacto de los v\u00ednculos sociales en la motivaci\u00f3n acad\u00e9mica.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00abLos chicos que ya estaban lidiando con la depresi\u00f3n y la ideaci\u00f3n suicida, empeoraron mucho. Es parte del efecto multiplicador y agravante de la pandemia\u00bb. \u00a0<\/p><\/blockquote>\n La p\u00e9rdida de un ser querido, la enfermedad y la inestabilidad econ\u00f3mica pueden ser devastadoras. Los j\u00f3venes, seg\u00fan los estudios, no son inmunes a los factores de estr\u00e9s que sienten sus padres, incluida la agitaci\u00f3n emocional que acompa\u00f1a a la falta de empleo. Y para los que asisten a escuelas con pocos recursos, especialmente en zonas rurales, los efectos de la pandemia han sido especialmente pronunciados.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Los profesores han sido testigos del turbulento regreso de los alumnos, observando la monta\u00f1a rusa de sentimientos y comportamientos, desde la angustia y la incertidumbre hasta la apat\u00eda, el desaf\u00edo y, en algunas escuelas, el vandalismo.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Los gestos de rebeld\u00eda fueron los m\u00e1s visibles, incluyendo un reto de TikTok que arras\u00f3 incluso en las comunidades m\u00e1s remotas de Nuevo M\u00e9xico. A partir del oto\u00f1o, los estudiantes empezaron a publicar \u00ablamidas tortuosas\u00bb: vandalismo y robo de bienes escolares, desde dispensadores de jab\u00f3n hasta lavabos, y publicaci\u00f3n del bot\u00edn en Internet. El inodoro de una escuela de Shiprock (Nuevo M\u00e9xico) result\u00f3 tan da\u00f1ado que se les dijo a las ni\u00f1as que ya no pod\u00edan utilizarlo.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n El vandalismo aument\u00f3 tambi\u00e9n en la escuela secundaria de Eldorado, junto con el absentismo cr\u00f3nico, dijo la profesora Kristin Tomany. Otros profesores de la escuela de Albuquerque informaron de que ten\u00edan que ayudar a los alumnos a hacer frente a los ataques de p\u00e1nico. Despu\u00e9s de meses de aislamiento, un gimnasio escolar ruidoso pod\u00eda sentirse como una sobrecarga sensorial.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Incluso antes de la pandemia, las aulas de Nuevo M\u00e9xico no daban abasto y los recursos de salud mental y conductual eran dif\u00edciles de conseguir. Las investigaciones muestran que los sentimientos de tristeza y desesperanza de los estudiantes han ido en aumento durante m\u00e1s de una d\u00e9cada, y que los estudiantes lesbianas, gays y bisexuales est\u00e1n especialmente en riesgo. Y las amenazas f\u00edsicas han sido un problema: en 2019, alrededor de una cuarta parte de los estudiantes de Nuevo M\u00e9xico hab\u00eda estado en una pelea a pu\u00f1etazos, seg\u00fan la Encuesta de Riesgo y Resiliencia de los J\u00f3venes del estado.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00abYa est\u00e1bamos lidiando con los factores de estr\u00e9s todo este tiempo y apenas lo est\u00e1bamos sobrellevando\u00bb, dijo Tomany. Los j\u00f3venes se enfrentaban a \u00abhorarios rigurosos, toneladas de deberes, horas de inicio tempranas, privaci\u00f3n del sue\u00f1o, dietas terribles, estr\u00e9s, drama de los amigos\u00bb y otras luchas, incluyendo una depresi\u00f3n menor, dijo. \u00abTodo eso se quedaba ah\u00ed sin tratar\u00bb.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Los profesores tambi\u00e9n se sent\u00edan sobrecargados de trabajo e infravalorados antes de COVID-19. Con la pandemia, \u00abel acolchado ha desaparecido y todos estamos cayendo por un precipicio\u00bb.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Seg\u00fan Jones, la pandemia exacerb\u00f3 cualquier problema subyacente que los estudiantes tuvieran de antemano. \u00abLos chicos que ya estaban lidiando con la depresi\u00f3n y la ideaci\u00f3n suicida, empeoraron mucho\u00bb, dijo. \u00abEs parte del efecto multiplicador y agravante de la pandemia\u00bb.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Por otra parte, los estudiantes que sufr\u00edan de ansiedad antes del coronavirus posiblemente prosperaron con las clases en l\u00ednea, donde pod\u00edan trabajar solos y sin miedo ni presi\u00f3n. Para ellos, volver a la escuela -a los entornos sociales que eran estresantes en primer lugar- podr\u00eda provocar m\u00e1s ansiedad.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Para Ash Brotman, estudiante de tercer a\u00f1o de Eldorado (que se hace llamar \u00abellos\/ellas\u00bb), asistir a la escuela secundaria en l\u00ednea era \u00absolitario y aislante\u00bb porque terminaban \u00abperdiendo el contacto\u00bb con muchos de sus amigos, dijeron. Pero la reclusi\u00f3n tambi\u00e9n les dio una pausa necesaria para contemplar su identidad sexual. Brotman, miembro de Peer 2 Peer de Eldorado, un grupo de estudiantes de secundaria que trabaja para apoyar la salud y el bienestar de otros estudiantes, encontr\u00f3 una nueva comunidad y finalmente sali\u00f3 del armario como no binario. Su familia le apoy\u00f3, pero entiende que tal vez no haya sido el caso de otros j\u00f3venes en situaciones similares.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n La sensaci\u00f3n de alivio que experiment\u00f3 Brotman probablemente result\u00f3 angustiosa para otros estudiantes que no tuvieron m\u00e1s remedio que pasar m\u00e1s tiempo en compa\u00f1\u00eda de un familiar violento u hostil mientras asist\u00edan a clases virtuales. Recientes descubrimientos muestran que los adolescentes eran m\u00e1s propensos a sufrir abusos emocionales y f\u00edsicos durante la pandemia, especialmente los j\u00f3venes LGBTQI+. Para ellos y otras personas en estas circunstancias, el resultado podr\u00eda ser un mayor riesgo de quedarse sin hogar, autolesiones, ansiedad y depresi\u00f3n.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Al menos algunos problemas de comportamiento pueden atribuirse a los intentos de los estudiantes de \u00abrestablecer las jerarqu\u00edas sociales\u00bb, dijo Jones. Esto puede incluir el acoso escolar y el mal comportamiento. Despu\u00e9s de tanto tiempo fuera, los j\u00f3venes siguen compitiendo por su posici\u00f3n en la escala social.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n No es posible establecer con certeza la causa y el efecto, ya que la pandemia a\u00fan est\u00e1 en curso. Con tan poca distancia del ojo de la tormenta, es dif\u00edcil saber si las escuelas han sufrido la mayor parte del impacto este a\u00f1o. Lo que est\u00e1 claro es que las experiencias de los estudiantes con la pandemia fueron muy variadas, al igual que los impactos.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Y al igual que el resto de la poblaci\u00f3n, todav\u00eda est\u00e1n procesando sus sentimientos.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Alicia Inez Guzm\u00e1n es redactora de Searchlight New Mexico<\/a>, una organizaci\u00f3n de noticias no partidista y sin fines de lucro dedicada al reportaje de investigaci\u00f3n en Nuevo M\u00e9xico.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Traducido por Juan Carlos Uribe-The Weekly Issue\/El Semanario.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0<\/p>\n
\nMartin Jones, Psic\u00f3logo, Universidad de Nuevo M\u00e9xico<\/p>\n