{"id":14175,"date":"2021-06-03T00:44:34","date_gmt":"2021-06-03T00:44:34","guid":{"rendered":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/?p=14175"},"modified":"2021-06-03T00:44:34","modified_gmt":"2021-06-03T00:44:34","slug":"un-educador-adopta-las-lecciones-de-liderazgo-de-la-cultura-latina","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/un-educador-adopta-las-lecciones-de-liderazgo-de-la-cultura-latina\/","title":{"rendered":"Un Educador Adopta las Lecciones de Liderazgo de la Cultura Latina"},"content":{"rendered":"


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Photo: Courtesy Dr. Michelle Chambers via Chalkbeat
Dr. Michelle Chambers is an eighth-grade teacher in Colorado.<\/figcaption><\/figure><\/p>\n

By Ann Schimke<\/strong><\/p>\n

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Michelle Chambers tuvo un maestro de octavo grado que la empuj\u00f3 a inscribirse en un programa avanzado de secundaria. En noveno grado, tras meses de lucha, otro maestro le insisti\u00f3 que se rindiera.<\/p>\n

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Pero Chambers no lo hizo. En cambio, fue una de las 35 estudiantes que completaron el programa, convirti\u00e9ndose m\u00e1s tarde en la primera de su familia en graduarse en la universidad.<\/p>\n

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\u201cEntiendo\u2026 c\u00f3mo se sinti\u00f3 que un maestro creyera en m\u00ed y lo que sent\u00ed al esforzarme m\u00e1s all\u00e1 de lo que imaginaba\u201d, dijo Chambers, ahora subdirectora del programa de primaria en l\u00ednea en el Distrito Escolar de Cherry Creek, al sureste de Denver.<\/p>\n

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Chambers, una de las dos administradoras nombradas como Asistente de Director de Escuela Primaria del A\u00f1o 2021 en Colorado, ayud\u00f3 recientemente a iniciar un programa de mentor\u00eda para otras l\u00edderes educativas latinas a trav\u00e9s de la Asociaci\u00f3n de Administradores y Superintendentes Latinos de Colorado.<\/a><\/p>\n

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Ella habl\u00f3 con Chalkbeat sobre c\u00f3mo la pandemia cambi\u00f3 las relaciones entre padres y maestros, por qu\u00e9 el aprendizaje en l\u00ednea perdurar\u00e1, y qu\u00e9 consejo de su mentor ella tom\u00f3 muy en serio.<\/p>\n

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Esta entrevista ha sido levemente editada para acortarla y hacerla m\u00e1s precisa.<\/em><\/p>\n

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\u00bfCu\u00e1l fue su primer trabajo en educaci\u00f3n y qu\u00e9 despert\u00f3 su inter\u00e9s por este campo?<\/strong><\/p>\n

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De ni\u00f1a, invitaba regularmente a mis primos a \u201cjugar\u201d a la escuela, y yo era siempre la maestra. Mi maestra de primaria favorita fue la Sra. Lane. Ella hizo que el segundo grado fuera tan m\u00e1gico que recuerdo haber llorado al tener que dejar su sal\u00f3n para ir al tercer grado. Esta maestra fue tan influyente que cuando di clases en segundo grado, hice muchas de las mismas actividades, incluido leer Charlie and the Chocolate Factory<\/em>, ver la pel\u00edcula original para celebrar, y hacer barras de chocolate individuales con un aut\u00e9ntico billete dorado para cada estudiante.<\/p>\n

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Mi primer trabajo en educaci\u00f3n fue como maestra de segundo grado en el Distrito de Cherry Creek. Luego fui maestra de cuarto grado, especialista en el programa Gifted and Talented <\/em>(para estudiantes brillantes y talentosos), entrenadora de diferenciaci\u00f3n en primaria y asistente de director de escuela.<\/p>\n

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\u00bfQu\u00e9 le llev\u00f3 a ser la primera de su familia en graduarse de universidad? \u00bfQu\u00e9 desaf\u00edos enfrent\u00f3 en el camino?<\/strong><\/p>\n

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Aunque me encantaba aprender, no me resultaba f\u00e1cil. Tambi\u00e9n sent\u00eda ansiedad por los ex\u00e1menes. Desde Kinder hasta la secundaria, tom\u00e9 los cursos b\u00e1sicos, a menudo necesitaba apoyo adicional y obtuve bajas calificaciones en los ex\u00e1menes estandarizados. Durante el octavo grado, mi maestro de estudios sociales vio algo en m\u00ed y me propuso para el programa de IB, o Bachillerato Internacional. Para mi sorpresa, me aceptaron.<\/p>\n

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Durante mi primer a\u00f1o, tuve problemas con el \u00e1lgebra. Por meses iba a la oficina de mi maestro todos los d\u00edas a la hora de la comida. Tambi\u00e9n pasaba cuatro horas cada s\u00e1bado en un Sylvan Learning Center<\/em>. Despu\u00e9s de ocho meses, mi maestra de matem\u00e1ticas me dijo que, aunque me esforzaba, no cre\u00eda que tuviera lo que se requiere para completar su curso o el programa de IB. Me dijo: \u201cNo puedes hacerlo, y deber\u00edas renunciar.\u201d<\/p>\n

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Pero en lugar de renunciar, persever\u00e9. El verano siguiente me matricul\u00e9 en un curso de \u00e1lgebra en una universidad comunitaria local y adquir\u00ed los conocimientos necesarios para continuar. Mi grupo de IB fue el primero de mi preparatoria, y empez\u00f3 con 75 estudiantes de noveno grado. Yo estuve entre los 35 que se graduaron de esa primera cohorte. Como resultado de mis experiencias, entiendo lo que es luchar, lo que se siente cuando un maestro cree en ti, y lo que se siente al esforzarte m\u00e1s all\u00e1 de lo que imaginabas.<\/p>\n

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Bajo su liderazgo, el Distrito lanz\u00f3 una nueva escuela primaria en l\u00ednea. Los estudiantes m\u00e1s peque\u00f1os a veces tienen problemas para aprender a distancia, \u00bfc\u00f3mo resolvieron eso?<\/strong><\/p>\n

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El verano pasado, miles de familias seleccionaron que sus hijos asistieran a la escuela en l\u00ednea. R\u00e1pidamente nos dimos cuenta de que todos los estudiantes, especialmente los de primaria, participaban m\u00e1s durante las lecciones interactivas que ten\u00edan conexiones personales y basadas en el mundo real. Como resultado, empezamos a investigar aplicaciones que los maestros pudieran utilizar para asegurar que los estudiantes tuvieran oportunidad de compartir lo que piensan y tener voz. En general, nuestros estudiantes de primaria han mostrado una incre\u00edble disposici\u00f3n para aprender en l\u00ednea.<\/p>\n

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\u00bfHay alguna lecci\u00f3n a distancia que hayas visto a un maestro dar en l\u00ednea que te pareci\u00f3 especialmente creativa o innovadora?<\/strong><\/p>\n

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Para hacer que una lecci\u00f3n sobre los enlaces num\u00e9ricos (operaciones sencillas de suma) fuera divertida y atractiva para los estudiantes de Kinder, una maestra cre\u00f3 un \u201cmonstruo\u201d de enlaces num\u00e9ricos Como recompensa, los estudiantes fueron invitados a ayudar a la maestra seleccionando diferentes n\u00fameros para \u201cdarle de comer al monstruo\u201d Mientras la maestra le daba de comer al monstruo, los estudiantes y ella hac\u00edan los sonidos del monstruo al comer. Todos, hasta yo misma, nos re\u00edmos mirando al monstruo comer los n\u00fameros.<\/p>\n

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En un ambiente en l\u00ednea, los padres o cuidadores pueden escuchar las lecciones de sus hijos. \u00bfCu\u00e1l es el impacto de esto?<\/strong><\/p>\n

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Uno de los muchos regalos de este a\u00f1o escolar fue lo mucho que cambi\u00f3 la relaci\u00f3n entre los educadores y los padres para convertirse en una verdadera colaboraci\u00f3n. En lugar de reunirse \u00fanicamente durante las reuniones programadas de padres y maestros, muchos de ellos encontraron tiempo, por la flexibilidad del horario en l\u00ednea, para reunirse cuando fuera necesario durante todo el a\u00f1o escolar. Las reuniones entre padres y maestros tambi\u00e9n eran diferenten en l\u00ednea, ya que muchos padres estaban familiarizados con la instrucci\u00f3n diaria y ayudaban a sus hijos a completar las tareas.<\/p>\n

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\u00bfCree que la educaci\u00f3n ser\u00e1 diferente despu\u00e9s de la pandemia? Y si es as\u00ed, \u00bfc\u00f3mo?<\/strong><\/p>\n

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Creo que el aprendizaje en l\u00ednea y mixto formar\u00e1 parte de nuestro mundo de alguna manera. Muchos educadores y familias han mencionado lo mucho que les gusta la flexibilidad que les ofrece el aprendizaje en l\u00ednea. Los maestros y padres han comentado que disfrutan c\u00f3mo sus hijos pueden concentrarse en el aprendizaje con menos oportunidades de exhibir comportamientos sociales que interrumpen la clase.<\/p>\n

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Cu\u00e9ntenos un momento memorable -bueno o malo- en el que el contacto con la familia de un estudiante cambi\u00f3 su perspectiva.<\/strong><\/p>\n

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Como educadora principiante, me enfoqu\u00e9 en establecer relaciones significativas con los estudiantes dentro de las paredes del sal\u00f3n. Pronto descubr\u00ed que mis relaciones con las familias de los estudiantes eran fundamentales. Despu\u00e9s de conocer y pasar tiempo con la familia de un estudiante de cuarto grado durante las reuniones para establecer objetivos, en las conferencias de padres y maestros, y mientras el estudiante asist\u00eda a sus actividades extracurriculares, encontr\u00e9 maneras de apoyar a toda la familia. Tambi\u00e9n fui maestra de su hermano menor, invit\u00e9 a su hermana mayor a completar sus horas de trabajo voluntario en mi clase y ayud\u00e9 a su mam\u00e1 a explorar oportunidades profesionales.<\/p>\n

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\u00bfQu\u00e9 est\u00e1s leyendo en tu tiempo libre?<\/strong><\/p>\n

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Como delegada de Cherry Creek ante la Asociaci\u00f3n de Administradores y Superintendentes Latinos de Colorado, participo en un grupo de l\u00edderes latinos. El grupo est\u00e1 leyendo el libro \u201cThe Power of Latino Leadership\u201d de Juana Bordas<\/a>. El contenido incluye aprender m\u00e1s sobre principios de liderazgo culturalmente espec\u00edficos, como por ejemplo, Conciencia \u2013 conocerte a ti mismo y estar consciente de tu realidad; De Colores \u2013 inclusi\u00f3n y diversidad; Juntos \u2013 cuidar a comunidad colectivamente; y Gozar la Vida \u2013 liderazgo que celebra la vida.<\/p>\n

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\u00bfCu\u00e1l es el mejor consejo sobre liderazgo educativo que ha recibido?<\/strong><\/p>\n

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Cuando estaba adquiriendo confianza para compartir mi voz como educadora, un querido mentor comparti\u00f3 unas sencillas pero profundas palabras de sabidur\u00eda: \u201cMichelle, s\u00f3lo recuerda que si nadie lo dice, \u00bfqui\u00e9n lo har\u00e1?\u201d<\/p>\n

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A partir de ese momento, jur\u00e9 que utilizar\u00eda mi voz para defender a los estudiantes, al personal y a las familias. Poco despu\u00e9s, me encontr\u00e9 en una reuni\u00f3n de equipo en la que se debat\u00eda sobre el rigor de la ense\u00f1anza. Expres\u00e9 mi convicci\u00f3n de que pod\u00edamos ofrecer m\u00e1s profundidad y complejidad, y que los estudiantes son capaces de cumplir nuestras expectativas. Aunque algunos de mis colegas dec\u00edan que ya estamos haciendo suficiente y que ya le damos a los estudiantes todo lo que pueden recibir, yo segu\u00ed defendiendo mi postura de que todav\u00eda hay oportunidad para ofrecerle una mejor educaci\u00f3n a cada estudiante.<\/p>\n

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Ann Schimke es una Reportera senior, Chalkbeat Colorado. <\/a>\u00a0Traducci\u00f3n por Milly Suazo.<\/em><\/p>\n

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Para Noticias de Colorado: <\/strong>ELSEMANARIO.US<\/strong><\/a><\/p>\n

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