{"id":12561,"date":"2021-03-04T22:07:02","date_gmt":"2021-03-04T22:07:02","guid":{"rendered":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/?p=12561"},"modified":"2021-03-04T22:07:02","modified_gmt":"2021-03-04T22:07:02","slug":"los-estudiantes-de-magisterio-se-adaptan-a-la-realidad-de-covid","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/los-estudiantes-de-magisterio-se-adaptan-a-la-realidad-de-covid\/","title":{"rendered":"Los Estudiantes de Magisterio se Adaptan a la Realidad de COVID"},"content":{"rendered":"


\nPor Doug McPherson<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Cuando Mayrel Rodr\u00edguez era una ni\u00f1a, fing\u00eda ser profesora y daba clases improvisadas en su habitaci\u00f3n para sus primos y su hermano.<\/p>\n

\u00abEmpec\u00e9 a los 7 a\u00f1os y hasta los 12, pr\u00e1cticamente toda mi infancia\u00bb, dice Rodr\u00edguez. \u00abSiempre so\u00f1\u00e9 con ser profesora. Y a medida que fui creciendo, me di cuenta de que eso era lo que quer\u00eda hacer\u00bb.<\/p>\n

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Foto: Alyson McClaran\/MSU Denver \u00abHe aprendido que es crucial ajustar la ense\u00f1anza para que no impida a los estudiantes aprender\u00bb, dijo Mayrel Rodr\u00edguez al completar su residencia de estudiante-docente durante la pandemia de COVID-19.<\/figcaption><\/figure>\n

\u00abHacer mi residencia durante una pandemia no ha sido lo ideal, pero me ha ense\u00f1ado lo importante que es ser flexible como profesor\u00bb.
\nMayrel Rodr\u00edguez, Estudiante, MSU Denver\n<\/p><\/blockquote>\n

Pero ninguna pretensi\u00f3n o pr\u00e1ctica la preparar\u00eda para la ense\u00f1anza al estilo de una pandemia: pasar de presencial a online y luego volver a hacerlo una y otra vez, por no hablar del distanciamiento social y la gesti\u00f3n de todos los dem\u00e1s protocolos del coronavirus.<\/p>\n

La estudiante de educaci\u00f3n primaria de la Universidad Estatal Metropolitana de Denver (MSU) lleva recibiendo esas lecciones de primera mano desde agosto, trabajando con ni\u00f1os de preescolar como profesora en la escuela primaria Holm, en el sureste de Denver.<\/p>\n

Y aunque la pandemia ha causado estragos en todo el mundo, no ha mermado el esp\u00edritu de Rodr\u00edguez. De hecho, puede que lo haya potenciado.<\/p>\n

\u00abHacer mi residencia durante una pandemia no ha sido lo ideal, pero me ha ense\u00f1ado lo importante que es ser flexible como profesor\u00bb, dijo Rodr\u00edguez, de 25 a\u00f1os, que planea graduarse en mayo. \u00abHemos ido de un lado a otro muchas veces con el aprendizaje a distancia y en persona, pero he ganado mucha experiencia sobre c\u00f3mo ense\u00f1ar a distancia y me he vuelto mucho m\u00e1s experta en tecnolog\u00eda. Adem\u00e1s, he aprendido que es crucial ajustar la ense\u00f1anza para que no impida a los alumnos aprender\u00bb.<\/p>\n

Preparado para la Imprevisibilidad<\/strong><\/p>\n

Rodr\u00edguez tiene motivos para ser optimista. Est\u00e1 recibiendo mucho apoyo de su mentora, Jacqueline Luj\u00e1n, graduada de educaci\u00f3n primaria de MSU Denver en 2015 y maestra de jard\u00edn de infantes en Holm. Rodr\u00edguez es la primera maestra residente de Luj\u00e1n.<\/p>\n

\u00abMe ofrec\u00ed (para ser mentora) porque quer\u00eda retribuir a un programa y a una experiencia que fue tan significativa para m\u00ed\u00bb, dijo Luj\u00e1n. \u00abMi maestra mentora durante mi tiempo en MSU Denver fue incre\u00edble, y si puedo ayudar a alguien de la manera en que ella me ayud\u00f3 y ense\u00f1\u00f3, eso ser\u00eda muy satisfactorio\u00bb.<\/p>\n

Rodr\u00edguez se adapt\u00f3 \u00abmuy r\u00e1pidamente\u00bb a la ense\u00f1anza a distancia y a todos los cambios de la pandemia, dijo Luj\u00e1n.<\/p>\n

\u00abEs muy f\u00e1cil de llevar y comprensiva con todos los retos e imprevisiones\u00bb, dijo Luj\u00e1n. \u00abS\u00f3lo quiero que (Rodr\u00edguez) tenga la oportunidad de enamorarse de la ense\u00f1anza y de profundizar en su comprensi\u00f3n de c\u00f3mo aprenden los alumnos, pero tambi\u00e9n de aceptar que este a\u00f1o no es normal\u00bb.<\/p>\n

Eso es lo que Julie Eber tambi\u00e9n quiere para Rodr\u00edguez. Eber, profesora del Departamento de Educaci\u00f3n Primaria y Alfabetizaci\u00f3n de MSU Denver y coordinadora de la residencia, dijo que la pandemia ha \u00abcambiado completamente\u00bb la forma en que el departamento educa a los futuros maestros.<\/p>\n

\u00abHa cambiado la forma de ense\u00f1ar, de darles experiencias y retroalimentaci\u00f3n, de reunirse con ellos, y ha cambiado la forma en que ense\u00f1an y trabajan con sus propios estudiantes durante sus residencias\u00bb, dijo Eber.<\/p>\n

Hace un a\u00f1o, cuando la pandemia se instal\u00f3, dijo Eber, \u00abno sab\u00edamos lo que est\u00e1bamos haciendo\u00bb. Pero el profesorado y los estudiantes siguieron trabajando con dedicaci\u00f3n, se mantuvieron flexibles y se adaptaron a las realidades de COVID. \u00bfY ahora?<\/p>\n

\u00abNuestros estudiantes est\u00e1n aprendiendo a ense\u00f1ar de m\u00faltiples maneras, construyendo sus conjuntos de habilidades, aprendiendo a pivotar desde la l\u00ednea a la persona\u00bb, dijo. \u00abTambi\u00e9n est\u00e1n aprendiendo a ser m\u00e1s expresivos cuando est\u00e1n en l\u00ednea para mantener la atenci\u00f3n de los estudiantes: tienen que ser m\u00e1s creativos\u00bb.<\/p>\n

Nuevas Formas de Comunicar \u2013 y Ense\u00f1ar<\/strong><\/p>\n

Eber cree que la pandemia ha mejorado la comunicaci\u00f3n entre los profesores y sus alumnos.<\/p>\n

\u00abHa ayudado a nuestra comunicaci\u00f3n porque reunirse con los estudiantes es ahora m\u00e1s f\u00e1cil\u00bb, dijo Eber. \u00abNos reunimos en (Microsoft) Teams; podemos vernos y reunirnos m\u00e1s f\u00e1cilmente y realmente tener conversaciones m\u00e1s profundas y mejores que antes. Al principio fue dif\u00edcil, pero nos acercamos a nuestros estudiantes y trabajamos para mantener una relaci\u00f3n s\u00f3lida con ellos. Tenemos muchas charlas abiertas en l\u00ednea, como cada semana durante 10 minutos para ponernos en contacto\u00bb.<\/p>\n

Normalmente, Eber y sus compa\u00f1eros visitan a los profesores en formaci\u00f3n cuatro veces al semestre. Como no pueden hacerlo este semestre, los miembros de la facultad est\u00e1n supervisando y dando retroalimentaci\u00f3n en l\u00ednea a trav\u00e9s de Teams, Zoom o Google Classroom.<\/p>\n

\u00abAl principio, no pens\u00e9 que fuera a funcionar. No es la forma en que quer\u00eda que fuera\u00bb, dijo Eber. \u00abPero podemos darles informaci\u00f3n y ayudarles a centrarse en el trabajo y darles objetivos para que trabajen. Podemos verlos en directo y hablar con ellos justo despu\u00e9s de que den clase. Acabamos de cambiar para ser m\u00e1s flexibles y satisfacer las necesidades de los estudiantes y ayudarles a crecer\u00bb.<\/p>\n

El obst\u00e1culo m\u00e1s dif\u00edcil para estudiantes como Rodr\u00edguez ha sido no poder conectar con sus alumnos en las aulas, dijo Eber.<\/p>\n

\u00abNo pueden ser ese nutriente que quieren ser para sus hijos\u00bb, dijo. \u00abTienen que mantener la distancia, y eso es realmente dif\u00edcil para ellos, especialmente cuando sus alumnos est\u00e1n molestos\u00bb.<\/p>\n

Rodr\u00edguez coincidi\u00f3: \u00abEs duro no poder abrazar a mis alumnos o estar en contacto cercano\u00bb, dijo. \u00abEs duro para los alumnos tener actividades limitadas como no leer en pareja, pero lo hacemos funcionar lo mejor que podemos\u00bb.<\/p>\n

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Doug McPherson, Metropolitan State University of Denver, \u00a0RED.<\/a><\/p>\n

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Traducci\u00f3n por Juan Carlos Uribe-The Weekly Issue\/El Semanario.<\/p>\n

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Para Noticias de Colorado: <\/strong>ELSEMANARIO.US<\/strong><\/a><\/p>\n

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