{"id":11212,"date":"2020-08-13T14:44:57","date_gmt":"2020-08-13T14:44:57","guid":{"rendered":"http:\/\/elsemanarioonl.wpengine.com\/?p=11212"},"modified":"2020-08-13T14:44:57","modified_gmt":"2020-08-13T14:44:57","slug":"muchos-necesitan-el-regreso-seguro-a-la-ensenanza-escolar-presencial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.elsemanarioonline.com\/es\/muchos-necesitan-el-regreso-seguro-a-la-ensenanza-escolar-presencial\/","title":{"rendered":"Muchos Necesitan el Regreso Seguro a la Ense\u00f1anza Escolar Presencial"},"content":{"rendered":"


\nPor Jenny McCoy<\/em><\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/em><\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo es el aprendizaje a distancia cuando no tienes una laptop<\/em>? \u00bfSin internet? \u00bfSin tus padres en casa? \u00bfSin ni siquiera tener una casa?<\/p>\n

Esta primavera, la educaci\u00f3n a distancia que trajo consigo la pandemia del coronavirus dio lugar a preguntas dif\u00edciles sobre equidad y present\u00f3 desaf\u00edos sin precedentes para distritos escolares en Colorado. Estos desaf\u00edos afectaron negativamente en especial al Condado de Crowley, una peque\u00f1a comunidad rural en las altas planicies del sudeste de Colorado. Con menos recursos que otros distritos urbanos m\u00e1s grandes y acaudalados, el Condado de Crowley dependi\u00f3 de educadores comprometidos para tratar de cubrir la brecha.<\/p>\n

Mientras el distrito planea tentativamente regresar en persona a la escuela el pr\u00f3ximo mes, el personal y las familias de la Escuela Intermedia Ward del Condado de Crowley, una de las cuatro escuelas en el distrito, contaron sobre los desaf\u00edos y desigualdades que enfrentaron con el aprendizaje a distancia, la respuesta conjunta de la comunidad y por qu\u00e9 la ense\u00f1anza presencial es fundamental para sus estudiantes.<\/p>\n

El Condado de Crowley est\u00e1 ubicado a 160 millas al sudeste de Denver, abarca 787 millas cuadradas<\/a> e incluye cuatro poblados diminutos en el Valle del r\u00edo Arkansas: Crowley, Olney Springs, Ordway (la sede del condado) y Sugar City. Un cartel en la calle principal de Ordway se\u00f1ala su larga historia y proclama que al presidente Roosevelt lo recibieron con \u201ccajones de melones\u201d cuando visit\u00f3 el pueblo en 1910. El condado alberga a ganaderos y agricultores, al igual que a personas que trabajan en educaci\u00f3n, gobierno o en una de las dos instalaciones penales del estado.<\/p>\n

\u201cSi regresamos a la vida normal el pr\u00f3ximo a\u00f1o escolar, tendremos que pasar tiempo extra para poner al d\u00eda a los ni\u00f1os\u201d.
\nBobbie Blanco, Maestra\n<\/p><\/blockquote>\n

La poblaci\u00f3n suma un poco m\u00e1s de 6,000 y es predominantemente blanca, no hispana<\/a>; cerca de un tercio es hispana o latina. Los residentes describen la cultura local como muy unida y familiar. \u201cTodos se conocen\u201d, dijo Staci Thomas, quien ha vivido en Ordway desde 2009.<\/p>\n

La vida en este rinc\u00f3n de Colorado tiene sus desaf\u00edos. Los ingresos medios por hogar<\/a> suman $37,586, y el 29.7 por ciento de los ni\u00f1os en el Condado de Crowley viven en la pobreza. Este porcentaje es m\u00e1s del doble del promedio en el estado (12.1 por ciento), seg\u00fan datos de 2018<\/a> incluidos en el informe Kids Count in Colorado 2020 (publicado por Colorado Children\u2019s Campaign, un beneficiario de The Colorado Trust). Tantos ni\u00f1os en el distrito escolar re\u00fanen requisitos para recibir almuerzo gratis (el 52 por ciento) que todos los estudiantes reciben desayuno, almuerzo y bocadillos gratis a trav\u00e9s de la Provisi\u00f3n de Elegibilidad Comunitaria. Casi el 17 por ciento de hogares en el condado no tienen una computadora, y un cuarto no cuenta con una suscripci\u00f3n a internet de banda ancha<\/a>. Esta realidad hizo que la educaci\u00f3n a distancia fuera especialmente dif\u00edcil en la primavera.<\/p>\n

En las primeras etapas del aprendizaje a distancia, el distrito, como muchos otros en Colorado, busc\u00f3 ampliar el acceso a internet para que los estudiantes que no pod\u00edan costear el servicio de internet en sus hogares igual pudieran completar su trabajo escolar a distancia. Pero en el Condado de Crowley, eso result\u00f3 imposible.<\/p>\n

\u201cPorque somos [un \u00e1rea] tan rural, [el proveedor de servicio de internet] Spectrum no ofrece servicio aqu\u00ed\u201d, explic\u00f3 Deanna Brewer, directora tanto de la Escuela Primaria del Condado de Crowley (kindergarten a tercer grado) como de la Escuela Intermedia Ward del Condado de Crowley (cuarto a sexto grado). Esta primavera pasada, Spectrum ofreci\u00f3 acceso gratis a internet y Wi-Fi<\/a> a estudiantes y educadores, siempre y cuando vivieran en \u00e1reas donde ya ofrec\u00eda servicios.<\/p>\n

El distrito consider\u00f3 establecer hotspots<\/em> con conexi\u00f3n a internet en las alcald\u00edas de cada una de las cuatro comunidades, pero eso tampoco funcion\u00f3. \u201cNuestra agencia de seguridad p\u00fablica pens\u00f3 que animar\u00eda a la gente a reunirse en grupos\u201d, Brewer dijo, lo \u00faltimo que se necesita durante un pandemia.<\/p>\n

Por lo tanto, los estudiantes de la Escuela Intermedia Ward aprendieron de dos formas: v\u00eda Google Classroom, si ten\u00edan internet en casa, o con paquetes de materiales impresos, si no. Entre 20 y 25 de los 104 estudiantes en la escuela estudiaron con materiales impresos, Brewer dijo, incluidos algunos estudiantes que ten\u00edan internet pero que prefer\u00edan un m\u00e9todo sin tecnolog\u00eda.<\/p>\n

Estos dos m\u00e9todos de aprendizaje resultaron ser desiguales. Google Classroom permiti\u00f3 que se ense\u00f1ara de forma m\u00e1s interactiva, dijo Amie Jones, una maestra de cuarto grado en la escuela Ward. \u201cSi un estudiante estaba haciendo algo incorrectamente y lo enviaba, pod\u00edas darle ese comentario y pod\u00eda ingresar otra vez y cambiarlo\u201d, Jones explic\u00f3.<\/p>\n

Esa interacci\u00f3n no existi\u00f3 con los paquetes de materiales impresos, los cuales se distribuyeron cada semana junto con comida gratis. En general, Jones not\u00f3 que los estudiantes que usaron Google Classroom tomaron m\u00e1s responsabilidad y pusieron m\u00e1s esfuerzo. Adem\u00e1s, la plataforma digital facilit\u00f3 que ella organizara su trabajo e identificara las tareas que sus estudiantes no hab\u00edan entregado.<\/p>\n

Los estudiantes tambi\u00e9n enfrentaron dificultades para usar Google Classroom. Solo algunos ya ten\u00edan experiencia con la plataforma, Brewer dijo, y otros la usaron por primera vez cuando el aprendizaje a distancia empez\u00f3.<\/p>\n

El equipo necesario represent\u00f3 un problema m\u00e1s: Ya que Google Classroom funciona mejor en una laptop<\/em> o computadora, algunos estudiantes que completaron el trabajo usando una tableta o un smartphone<\/em> enfrentaron problemas cr\u00f3nicos con la tecnolog\u00eda. La escuela distribuy\u00f3 Chromebooks prestados a cada familia que pidi\u00f3 uno, y si los estudiantes parec\u00edan tener problemas con la tecnolog\u00eda durante el aprendizaje a distancia, la escuela tambi\u00e9n les dio un Chromebook proactivamente, Brewer dijo. Pero algunas familias con varios hijos tuvieron que compartir el equipo, y el distrito, en general, solo tiene 154 Chromebooks para aproximadamente 470 estudiantes de kindergarten a 12\u00ba grado.<\/p>\n

Tener acceso a internet tampoco garantiz\u00f3 una experiencia f\u00e1cil. Empleados y familias de la Escuela Ward se quejaron de conexiones variables y velocidades m\u00e1s lentas de lo normal, probablemente porque tantas personas en la comunidad estaban tratando de usar el servicio al mismo tiempo.<\/p>\n

Las situaciones de cada familia y las din\u00e1micas en sus hogares tambi\u00e9n afectaron las experiencias con el aprendizaje a distancia de los estudiantes.<\/p>\n

El Distrito Escolar del Condado de Crowley recientemente realiz\u00f3 un an\u00e1lisis de la composici\u00f3n de las familias de sus estudiantes, dijo Scott L. Cuckow, superintendente del distrito. Los resultados revelaron que solo el 20 por ciento de los estudiantes en el distrito viven con ambos padres biol\u00f3gicos.<\/p>\n

Muchos de los ni\u00f1os, Cuckow dijo, viven con solo uno de sus padres, una realidad que \u201cabsolutamente\u201d afect\u00f3 el aprendizaje a distancia. Adem\u00e1s, \u201calgunas de nuestras familias son enormes; tienen cinco, seis, siete ni\u00f1os en la familia\u201d, Cuckow agreg\u00f3. \u201c\u00bfPuedes imaginarte el estr\u00e9s [del aprendizaje a distancia] de los pobres mam\u00e1 y pap\u00e1 o de uno de ellos solo?\u201d<\/p>\n

Jones, la maestra de cuarto grado, describi\u00f3 a un estudiante que frecuentemente entregaba sus tareas tarde por la noche, a veces a las 2 de la ma\u00f1ana, durante el aprendizaje a distancia. El estudiante le cont\u00f3 que viv\u00eda en una casa con ocho personas m\u00e1s y no ten\u00eda su propia habitaci\u00f3n, lo cual significaba que a esa hora de la madrugada era cuando pod\u00eda enfocarse mejor.<\/p>\n

El aprendizaje a distancia fue \u201cuna especie de desastre\u201d para la familia de Staci y Kade Thomas. Ambos padres trabajan de tiempo completo: Staci es directora adjunta de un asilo de ancianos en Ordway, y Kade es el jefe vaquero en un corral de engorde de ganado. Esto signific\u00f3 que usualmente no pod\u00edan ayudar a sus dos hijos con su trabajo escolar hasta despu\u00e9s de las 6 de la tarde.<\/p>\n

\u201cEs una mala hora para empezar a estudiar\u201d, Staci dijo. Los ni\u00f1os (Taylor, en segundo grado, y Trip, en cuarto grado) \u201cestaban cansados y desgastados al final del d\u00eda\u201d.<\/p>\n

Con frecuencia la familia trabajaba en la tarea hasta las 10 de la noche, Staci dijo. \u201cS\u00e9 que soy su mam\u00e1, y no es culpa de nadie que esto haya pasado\u201d, dijo. \u201cPero tener que trabajar de tiempo completo y luego tratar de ser la mejor maestra que puedes ser, y no soy maestra, as\u00ed que fue muy frustrante y dif\u00edcil y terminamos haciendo lo mejor que pudimos\u201d.<\/p>\n

Para la familia de Allie y Dude Buford, la cual incluye seis ni\u00f1os entre 10 y 22 a\u00f1os de edad, el aprendizaje a distancia fue \u201cbastante terrible\u201d. En particular, su hija m\u00e1s peque\u00f1a, Jewel, \u201ctuvo muchas, muchas dificultades\u201d con la ense\u00f1anza virtual, Allie dijo. La ni\u00f1a, que est\u00e1 por empezar el quinto grado, enfrent\u00f3 dificultades para entender y seguir las instrucciones en Google Classroom, Allie explic\u00f3.<\/p>\n

Allie trabaja para el programa de Asistencia Temporal para Familias Necesitadas (TANF, por sus siglas en ingl\u00e9s) y estuvo trabajando a distancia durante las primeras cuatro semanas del aprendizaje virtual, lo cual le permiti\u00f3 ayudar a sus hijos con las tareas escolares. Pero regres\u00f3 a la oficina a finales de abril, mientras que Dude, un supervisor con el Departamento de Transporte de Colorado, sigui\u00f3 trabajando fuera de casa. Eso result\u00f3 en que sus hijos de 15 y 16 a\u00f1os de edad, quienes tambi\u00e9n ten\u00edan que estudiar a distancia, se quedaran a cargo.<\/p>\n

Sobre su hija Jewel, Allie dijo: \u201cNo hab\u00eda nadie para sentarse con ella y ayudarla a hacer su tarea como ella necesitaba\u201d. Por lo tanto, \u201cpas\u00e1bamos la mayor parte de nuestros s\u00e1bados tratando de hacer la tarea que no lograba completar. Era muy frustrante para ella porque, en su mente, acababa de pasar toda la semana haciendo tarea, aunque no la hubiera completado correctamente\u201d.<\/p>\n

Las calificaciones de Jewel \u201cbajaron significativamente\u201d durante el aprendizaje a distancia, Allie dijo.<\/p>\n

Bobbie Blanco, una maestra de quinto grado en la Escuela Ward, not\u00f3 que, en general, los estudiantes cuyos padres pudieron quedarse en casa con ellos completaron tareas de mejor calidad y las entregaron a tiempo, en comparaci\u00f3n con aquellos estudiantes cuyos padres no estuvieron tan disponibles (aunque Blanco agreg\u00f3 con rapidez que ciertamente hubo excepciones). \u201cSi regresamos a la vida normal el pr\u00f3ximo a\u00f1o escolar, tendremos que pasar tiempo extra para poner al d\u00eda a los ni\u00f1os\u201d, dijo Blanco, quien cree que por lo menos el 50 por ciento de sus estudiantes no absorbieron tan bien el material durante el aprendizaje a distancia como lo hubieran hecho en el sal\u00f3n de clases.<\/p>\n

\u201cLa mayor\u00eda de nuestras familias hicieron un gran trabajo haci\u00e9ndose cargo y tratando de cubrir las diferencias\u201d, Jones dijo. Y a pesar de los m\u00faltiples desaf\u00edos, a algunos estudiantes les gust\u00f3 el aprendizaje a distancia, como a Ghett Hughes, quien acaba de terminar el cuarto grado en la Escuela Intermedia Ward. Su mam\u00e1, Manchie Hughes, dijo que despu\u00e9s de cinco semanas de ense\u00f1anza virtual, el proactivo ni\u00f1o de 11 a\u00f1os quiere estudiar desde casa.<\/p>\n

\u201cLe gusta la idea de poder estudiar de 8 de la ma\u00f1ana a 12 del mediod\u00eda, terminar sus trabajo escolar, y luego pasar el resto del d\u00eda haciendo su trabajo f\u00edsico: sus tareas del hogar, como limpiar los corrales de los caballos\u201d, Hughes dijo.<\/p>\n

Aunque el aprendizaje a distancia exigi\u00f3 la participaci\u00f3n de las familias, el personal escolar se esforz\u00f3 mucho por apoyarlas desde lejos.<\/p>\n

\u201cB\u00e1sicamente, estuve disponible todo el tiempo\u201d, dijo Blanco, quien tambi\u00e9n estaba ayudando a su hijo Ned, un estudiante de segundo grado en la escuela primaria, con su aprendizaje a distancia. \u201cAlgunos estudiantes y padres se comunicaban conmigo a las 11 de la noche\u201d.<\/p>\n

Para asegurar que los estudiantes siguieran teniendo acceso a las comidas gratis de la escuela durante la ense\u00f1anza virtual, los empleados del distrito distribuyeron comidas a diario en un sitio espec\u00edfico en cada uno de los cuatro poblados del condado. Pero a Tracy Eagen, la maestra de educaci\u00f3n f\u00edsica en la Escuela Intermedia Ward y la Escuela Primaria del Condado de Crowley, le preocupaba que los ni\u00f1os que viv\u00edan en las partes m\u00e1s remotas del condado no tuvieran forma de ir a buscar comida a los lugares de distribuci\u00f3n. Algunos viv\u00edan en hogares alquilados junto a la carretera; otros en viviendas multifamiliares construidas en calles de tierra; y otros m\u00e1s en autom\u00f3viles o casas rodantes estacionados en grandes propiedades agr\u00edcolas.<\/p>\n

As\u00ed que en una camioneta blanca adornada con un caballo de guerra rojo (la mascota de la high school<\/em> del Condado de Crowley), Eagen y otro empleado entregaron comida directamente a estos estudiantes (los ni\u00f1os \u201cafuera en el campo\u201d), casi todos los d\u00edas entre semana durante el aprendizaje a distancia y por varias semanas despu\u00e9s. Su ruta lleg\u00f3 a incluir a 25 familias diferentes y abarc\u00f3 68 millas.<\/p>\n

\u201cLos ni\u00f1os esperan comer su almuerzo\u201d, dijo Eagen, quien ha trabajado para el distrito por 31 a\u00f1os. \u201cFue la \u00fanica cosa que se sent\u00eda normal\u201d.<\/p>\n

Maestros y administradores ocasionalmente acompa\u00f1aban a Eagen en la ruta rural, lo cual les ayud\u00f3 a mantener conexiones con estudiantes mientras sus escuelas permanec\u00edan cerradas. Tambien ilumin\u00f3 algunas de las dificultades que las familias enfrentan. Despu\u00e9s de ir en una de las rutas y ver que algunos estudiantes estaban viviendo no en casas sino en autom\u00f3viles y casas rodantes, Cuckow, el superintendente, empez\u00f3 a hablar con los comisionados del condado para ver si la comunidad podr\u00eda ofrecer asistencia. \u201cEstamos tratando de encontrar viviendas de bajos recursos para estas familias que simplemente no tienen dinero suficiente para vivir en una casa\u201d, dijo.<\/p>\n

Brewer, quien ha estado con el distrito por 35 a\u00f1os, llam\u00f3 a cada familia durante el aprendizaje a distancia y les pregunt\u00f3: \u00bfQu\u00e9 podemos hacer para ayudarles? La directora, ella misma exmaestra, asisti\u00f3 a las entregas de comidas gratis en cada poblado para mantenerse en contacto con los estudiantes y public\u00f3 videos diarios en Google Classroom leyendo en voz alta un libro de cap\u00edtulos. A los estudiantes que tuvieron un cumplea\u00f1os durante el aprendizaje a distancia, Brewer les envi\u00f3 por correo pulseras de hule y notas para cada uno, y ha mantenido la comunicaci\u00f3n durante el verano.<\/p>\n

Sin embargo, hasta incre\u00edbles cantidades de apoyo virtual no lograron reemplazar la interacci\u00f3n presencial.<\/p>\n

La tasa de abuso y negligencia infantil en el Condado de Crowley vari\u00f3 entre el 8.7 y el 34.2 por cada 1,000 ni\u00f1os<\/a> del 2014 al 2018. En comparaci\u00f3n, los promedios en el estado variaron entre el 7.8 y el 9.5 por cada 1,000 ni\u00f1os durante el mismo per\u00edodo, seg\u00fan datos del Departamento de Servicios Humanos de Colorado<\/a>.<\/p>\n

\u201cCreo que caus\u00f3 m\u00e1s da\u00f1o social y emocionalmente a nuestros estudiantes hacer que se quedaran en casa\u201d, dijo Jones, la maestra de cuarto grado. \u201cEspecialmente porque para muchos de nuestros estudiantes, la escuela es su lugar seguro\u201d.<\/p>\n

La escuela, dijo, es donde los estudiantes est\u00e1n con sus amigos y sus maestros \u201cen quienes conf\u00edan\u201d. Antes de las vacaciones de verano, invierno y primavera, los comportamientos desafiantes siempre aumentan.<\/p>\n

\u201cEs por ese sentimiento agobiante de que saben que durante ese per\u00edodo de tiempo, ya sea una semana, dos semanas o todo el verano, no van a tener a esa persona en la que saben que pueden confiar\u201d, Jones dijo. \u201cQuiz\u00e1s tengas a un estudiante solt\u00e1ndose m\u00e1s o solo grit\u00e1ndole a alguien, o haciendo cosas que usualmente no deber\u00eda hacer porque busca atenci\u00f3n. Es su manera de pedir ayuda, sin pedir ayuda\u201d.<\/p>\n

Este a\u00f1o, la escuela iba a durar hasta el viernes, 22 de mayo. Pero debido al estr\u00e9s causado por el aprendizaje a distancia, adem\u00e1s de la claustrofobia por el clima m\u00e1s c\u00e1lido y las semanas de encierro, la administraci\u00f3n decidi\u00f3 terminar la ense\u00f1anza dos semanas antes. Esto result\u00f3 en que los padres dieran un suspiro de alivio, pero preocup\u00f3 a Blanco como educadora.<\/p>\n

\u201cSiempre me ha sido un poco dif\u00edcil el verano\u201d, dijo Blanco, quien cree que los estudiantes pierden una parte importante de su progreso acad\u00e9mico durante esos meses de vacaciones. Ella preferir\u00eda que las escuelas adoptaran un calendario anual. Este a\u00f1o, con el aprendizaje a distancia, \u201cel tiempo que yo personalmente siento que deber\u00eda acortarse, se extendi\u00f3\u201d, dijo.<\/p>\n

En general, la experiencia de cinco semanas con el aprendizaje a distancia en el Condado de Crowley reafirm\u00f3 el valor de la educaci\u00f3n presencial.<\/p>\n

\u201cProbablemente a un mes de haber empezado, algunos padres dijeron: \u2018No puedo pelearme m\u00e1s con mi hijo; no est\u00e1 haciendo su trabajo. \u00bfQu\u00e9 otras opciones tienen?\u2019\u201d Brewer dijo. Como respuesta, la escuela invit\u00f3 a los estudiantes que estaban teniendo problemas a ir a los salones de clase, m\u00e1ximo dos a la vez y usando mascarillas, para recibir ayuda individual de los maestros. Por lo menos la mitad de los estudiantes en la clase de Jones optaron por recibir este apoyo presencial, incluido un estudiante que no hab\u00eda hecho \u201cabsolutamente nada\u201d durante el aprendizaje a distancia. Sin embargo, con la instrucci\u00f3n individual en persona logr\u00f3 completar cinco semanas de trabajo en solo seis d\u00edas.<\/p>\n

\u201cDefinitivamente existe algo con hacerse responsable de esa manera cuando estamos sentados ah\u00ed y pueden recibir inmediatamente respuestas a sus preguntas\u201d, Jones dijo.<\/p>\n

Por ahora, el Distrito Escolar del Condado de Crowley est\u00e1 planeando el regreso presencial a clases el pr\u00f3ximo mes con precauciones de salud que no se han definido. \u201cLo mejor para nuestros ni\u00f1os es que puedan venir a la escuela\u201d, Cuckow dijo.<\/p>\n

\u201cRealmente quiero cuidar integralmente del ni\u00f1o, [sus] necesidades emocionales, sociales y f\u00edsicas\u201d, agreg\u00f3. \u201cPara muchos de nuestros estudiantes, el lugar [donde reciben esos cuidados] es en el distrito escolar\u201d.<\/p>\n

Pero la tasa de casos de COVID-19 est\u00e1 aumentando nuevamente<\/a> en Colorado. Desde que se empezaron a ofrecer pruebas esta primavera pasada, ha habido 72 casos confirmados de COVID-19<\/a> en el Condado de Crowley; todos menos nueve de estos casos son entre los prisioneros que viven en la Correccional del Condado de Crowley. (Todos los prisioneros que tuvieron resultados positivos se recuperaron, seg\u00fan el Departamento Penitenciario de Colorado.)<\/p>\n

Hay un lugar para hacerse pruebas de COVID-19 en el condado (la cl\u00ednica de Valley-Wide Health Systems en Ordway), seg\u00fan el Departamento de Salud del Condado de Otero, el cual atiende las necesidades en el Condado de Crowley. Las pruebas se ofrecen durante el horario de oficina normal entre semana y, para recibir una prueba, las personas deben tener s\u00edntomas o figurar en una categor\u00eda de alto riesgo y haber estado expuestas a un caso confirmado, seg\u00fan el portavoz de Valley-Wide Health Systems. De lo contrario, el sitio m\u00e1s cercano para hacerse una prueba est\u00e1 a 20 millas de distancia en Rocky Ford, y el hospital m\u00e1s cercano est\u00e1 a 30 millas, en La Junta.<\/p>\n

Debido al reciente aumento de casos en el estado, a Cuckow le preocupa que se emita una orden para que el aprendizaje sea a distancia, o mediante una opci\u00f3n combinada de aprendizaje a distancia y presencial. Para preparase ante esta posibilidad, el distrito est\u00e1 comprando m\u00e1s Chromebooks con fondos federales y estatales de emergencia \u00fanicos. El objetivo, Cuckow dijo, es equipar a todos los estudiantes de kindergarten a 12\u00ba grado con un dispositivo.<\/p>\n

El distrito tambi\u00e9n busca ampliar el acceso a internet. En estos momentos, la opci\u00f3n m\u00e1s econ\u00f3mica parece ser la instalaci\u00f3n de hotspots<\/em> en cada uno de los cuatro poblados, Cuckow dijo. Este ser\u00e1 el plan, agreg\u00f3, siempre y cuando se pueda implementar de acuerdo con los mandatos de salud p\u00fablica.<\/p>\n

Se espera que estos planes alternativos no sean necesarios. \u201cNuestra esperanza es que podamos regresar [al sal\u00f3n de clases]\u201d, Brewer dijo.<\/p>\n

\u201cDefinitivamente no se puede reemplazar la interacci\u00f3n personal\u201d, Jones dijo. \u201cEs imposible\u201d.<\/p>\n

 <\/p>\n

Jenny McCoy es una Periodista de Boulder, Colorado. Reproducido con permiso de The Colorado Trust (www.coloradotrust.org<\/a>).<\/p>\n

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Para Noticias de Colorado: <\/strong>WWW.ELSEMANARIOCOLORADO.COM<\/strong><\/a><\/p>\n

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